《找规律》教案设计 教学目标： 1.使学生通过猜一猜、找一找、说一说、画一画等活动发现事物中简单的排列规律。 2.学生在探索的过程中，培养学生用数学的眼光观察周围事物用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力。 3.使学生体会数学在生活中的价值，感受到规律的创造美，增强学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。 教学重难点： 掌握找规律的基本方法，能够表述发现的规律，并运用规律解决一些简单的问题。 教具准备：课件 教学过程： 一、情境导入 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐。上课前老师想问问，你们都认识哪些颜色？ 生：红色，黄色，绿色…… 师：同学们认识的颜色可真多呀！下面我们来玩一个小游戏好吗？ 生：好！ 师：这个游戏的名字叫做--猜颜色。谁愿意帮老师读出游戏的要求？（大家踊跃举手。）你真积极，把手举得最高，你来吧。 生：游戏要求，按照圆片出现的顺序，依次读出圆片的颜色。 师：大家的眼睛可要睁大了，我们比比看谁的眼睛最亮。准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：预备--开始。 生：红色，黄色，蓝色，红色，黄色，蓝色…… 师：下一个是什么颜色？（学生齐声回答：黄色。）大家都知道呀！再下一个？（蓝色。）又对了。……大家真了不起，全部猜对了。既然大家这么聪明，老师再出示一行带颜色的圆片来考考大家，好吗？ 生：好！ 师：大家这么有信心，都准备好了吗？ 生：准备好了。 师：开始。 生：…… 师：下一个是什么颜色？（学生齐声回答，黄色。）真好，猜对了，就是黄色。再下一个。（蓝色。）你们确定吗？（确定。）（出示红色。）这次猜错了。没关系，我们还有机会，再来。（有的说黄色，有的说蓝色。）同学们的答案不一样了，谁来猜猜你觉得是什么颜色？你来吧。（我觉得是黄色。）请坐。还有不一样答案的，你来猜猜。又错了。没关系，还有机会。你再来猜一个。又错了。咦，为什么第一次我们猜一次对一次，而第二次总是猜错呢？谁来说说为什么。你来吧。 生：因为第一次的有规律，第二次没有。 师：（出示）噢，第一次的颜色有规律，而第二次的颜色很乱，没有规律。所以就不好猜。大家觉得规律重要吗？ 生：重要。 师：是的，规律太重要了，今天我们就一起找规律。（板书：找规律。） 二、讲授新知 师：六一儿童节到了，一群小朋友又唱又跳的在庆祝自己的节日呢。他们还把教室精心打扮了一番，我们一起去看看吧。请同学们仔细观察，你发现了什么？ 生：…… 师：真不错。我们看到有彩旗，小花，灯笼，还有一群小朋友在跳舞。大家请看，他们是胡乱排列的吗？ 生：不是，他们是按规律排列的。 师：哦，它们究竟是怎样按照规律排列的，我们一起去看看吧。我们先来看彩旗。它们是怎样按照规律排列的？（学生踊跃举手）这么多的勇敢者，好，你来吧。 生：黄旗红旗、黄旗红旗。 师：请坐，谁再来说说。 生：彩旗是按照一面黄旗一面红旗，又一面黄旗一面红旗的规律排列的。 师：请坐，声音真洪亮。刚才他有一个词用的非常好。（又！）大家也听出来了，一面黄旗一面红旗，又一面黄旗一面红旗它们在不断地重复。下面老师把这些小旗请到黑板上来。一面黄旗一面红旗，又一面黄旗一面红旗（边说边贴）。谁愿意试试接着往下怎么摆？（学生板演。）为什么这样摆？ 生：黄旗红旗在不断的重复。 师：大家同意吗？ 生：同意。 师：一面黄旗一面红旗在不断的重复。这里我们用圈把一面黄旗一面红旗圈起来表示一组，它们一组一组在不断的重复。所以我们可以这样说：彩旗是以一面黄旗一面红旗为一组在重复的排列。我们一起来说一遍，彩旗是……（演示。）彩旗是以一面黄旗一面红旗为一组重复排列的，每组都有一面黄旗一面红旗。你们能像老师这是说吗？你来吧。 生：…… 师：说的真完整。 ... ...
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