【核心素养目标】跨学科主题 项目1《开启低碳生活，助力“双碳”行动》教案-【河北大学版2024】《信息科技》七年级

中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 第24课 开启低碳生活，助力“双碳”行动 课题 开启低碳生活，助力“双碳”行动 单元 第六单元 学科 信息技术 年级 七年级 教材分析 《开启低碳生活，助力“双碳”行动》该课时教材编排了““双碳”知识学习和“双碳”行动研究、互联网上信息的发布形式研究、收集各组宣传作品、电子书的制作与发布”的系列学习活动，了解学习“碳达峰”和“碳中和”目标，学习如何制作在线电子书。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合七年级学生认知特点。 教学目标 1、信息意识：在“从我做起，助力‘双碳’行动”的电子书过程中学习“碳达峰”、“碳中和”等知识。 2、计算思维：能够在研究互联网上信息的发布形式时注意保护自身信息安全，避免感染计算机病毒。 3、数字化学习与创新：通过讨论与探究，明确在互联网上发布信息的基本流程，能够合乎规范地进行互联网信息发布。 4、信息社会责任：学习有关节能环保知识，了解全球变暖、气候变化等问题的严重性，积极参与相关活动和宣传。 重点 一、 “双碳”知识学习和“双碳”行动研究二、互联网上信息的发布形式研究三、收集各组宣传作品四、电子书的制作与发布 难点 1、互联网上信息的发布形式研究 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 气候变化是人类面临的全球性问题。随着各国二氧化碳排放量的增加，温室气体猛增，对生命系统形成威胁。在此背景下，世界各国以全球协约的方式减排温室气体，我国由此提出“碳达峰”和“碳中和”目标。你了解什么是碳达峰、碳中和吗？怎样才能达到这样的目标，让更多的人和我们一起践行低碳生活？知识拓展 学生之间相互讨论什么是碳中和、碳达峰。 帮助学生了解“碳达峰”和“碳中和”目标。 讲授新课 一 、活动要求调查研究我们日常采取什么行动可以助力“双碳”目标的实现，撰写一本大家都看得懂的“从我做起，助力'双碳’行动”的电子书，选择合适的方式发布出去。二、活动建议 1.小组合作，建议4-6人一组，分工协作共同完成项目要求。2.通过收集人类活动影响环境的典型案例，研究环境恶化的原因，以案例帮助人们认识“碳达峰”“碳中和”的重要性。3.了解互联网上信息的发布形式，并根据实际需求合理选择信息发布方式。4.通过讨论与探究，明确在互联网上发布信息的基本流程，能够合乎规范地进行互联网信息发布。三 、活动过程—自主探究与合作 活动1：“双碳”知识学习和“双碳”行动研究制定本组的项目规划书 参考表6-1制定本组项目规划书。表6-1 助力“双碳”行动项目规划书示例研究内容研究方式呈现方式负责人时间规划“双碳”目标定量、定性分析图文张鹏2小时碳排放与温室效应文献分析图文、案例陈敏2小时绿色生活与节能减排测量和监测图文冉红玲2小时可再生能源定量、定性分析图文、案例罗一明2小时循环经济与废物管理文献分析图文冯柳3小时经典案例资料查找图文李华1小时2.开展“双碳”知识学习和低碳行动研究(1)了解什么是“碳达峰”“碳中和”。 碳达峰意味着二氧化碳排放量达到峰值后开始下降。我国承诺的目标是2030年前实现“碳达峰”。碳中和，又称为碳中性或净零碳排放，是指在一定时间范围内(通常指一年)，人为排放到大气中的温室气体总量与通过各种方式清除的温室气体总量达到平衡的状态。我国承诺2060年前实现“碳中和”。(2)人类活动影响环境的经典案例研究。通过对环境影响因素提取，我的结论是：人类活动对环境影响最为显著的因素包括：工业化、城市化、森林砍伐、过度捕捞和气候变化等。这些因素导致了生态系统的破坏、资源枯竭、污染问题加剧等严重后果。在当前全球范围内，需要采取积极有效的措施来应对这些环境影响因素所带 ... ...