人教版（2019）必修 第一册Welcome Unit Reading for Writing教学设计(表格式）

WELCOME UNIT Readingfor Writing教学设计 教学基本信息 单元名称 必 修 第 一 册 W E L C O M E U N I T 学科 英语 学段 高中 年级 高一第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书 ·英语必修第一册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2019年11月 课时安排 1课时(40mins) 课型 读写课 教学设计理 念 教师有意引导学生从写作角度研读阅读文本，了解阅读文本的篇章结构、内容、 语言特点，进而提炼主题意义，归纳写作技巧，为完成写作任务做铺垫。 “写”是内化和迁移阅读中习得的知识与技能，培养学生的知识迁移能力并检 测阅读的效果。 教材分析 【What】本单元中的学生简介要求学生对自己作为高中新生进行比较全面 的概述和介绍。学生简介需要用简明扼要的语言让读者了解自己并给人留下深 刻印象。该板块的两篇学生简介在内容要点上包括了个人基本信息(姓名、年 龄、年级、学校等)、性格、喜爱的科目、学习风格、爱好、未来计划和梦想 等。 【How】写简介时，在选择内容上，学生可以根据自己的情况酌情处理， 但避免就某一件事或某一项成就作过多的解释或细节描述。形式上可以丰富多 彩，除了文字介绍，还可以使用照片、名人名言等引起读者的兴趣。作为一年 级新生的个人简介，读者对象是同龄人，主要用于加深印象、增进别人对自己 的了解，所以在语言和形式上不那么正式。 【Why】该板块在学生已经复习了口头自我介绍的功能语言的基础上再落 实到写，把个人情况通过写作表达出来。对于刚刚踏入高中校门的学生来说， 这是一次认识自我、展示自我的机会。 学情分析 What I know 经过了前面几个课时的学习，特别是Reading and Thinking及Listening and Tallking的学习，学生基本掌握了进入新的环境(高中)如何介绍自己，包 括一些新的课程及自己的爱好，也弄清楚了什么事学习风格和学习策略，并开 始反思自己的学习方法和风格，但在表达的准确性和生动性上有所欠缺。 What Iwant to know 学生对新的高中生活很感兴趣，也很想在短时间内交到新的朋友和适应高 中生活。于是，介绍自己和找到适合自己的学习方法和策略成为了有效的途径。 What I learned 学完本课后： 1学生熟悉并掌握学生简介的常见文体结构； 2.学生能够写一篇语言简洁、结构清晰的学生简介； 3.学生了解不同的学习方式和学习策略，提高学习效率。 教学目标 1.语言能力 熟悉并掌握学生简介的常见文体结构，掌握相应写作要点。能够写一篇语 言简洁、结构清晰的学生简介。 2.文化意识 了解不同的学习方式和学习策略，提高学习效率。 3.思维品质 能够通过自我评价和自我提问的方式反思学习方法和学习策略，为英语学习制 订合理的学习目标。 教学重难点 教学重点 通过语篇阅读，学生能够了解个人档案的文体结构和语言特色，实现 语言输出，完成过程性写作。 教学难点 帮助学生掌握描述性格和学习风格的短语和句子，并写出一篇条理清晰、语言 生动的学生简介。 教学资源 课件PPT,黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Part l warming-u Activityl:Watch the video and answer the questions 1.What grade is he in 2.What are his hobbies 3.What is his dream ●利用视频导入，激发学 生兴趣。让学生通过视频 迅速提取视频中人物信 5mins 4.What is his favorite subject Why What's the difference between an oralintroduction and a profle An oral introduction mostly contains lists while a profile shows a clear picture of someone. 息，同时感受口头自我介 绍和书面个人简介的区 别。 Part 2 Reading Activity2:Read the students profiles and discuss the questions 1.What is Ann like How do you know 2.What is Anne's ... ...