教学设计六单元情境表演《过新年》人音版（五线谱）2024一年级上册小学音乐

情境表演《过新年》 （教学设计） 人音版（五线谱）（2024） 一年级上册 第六单元 过新年 一、教材分析 《过新年》情境表演是人民音乐-出卷网-一年级上册第六单元的内容。本单元以 “过新年” 为主题，通过唱歌、欣赏、演奏等多种形式，让学生感受新年的欢乐氛围，了解中国传统新年的文化习俗。情境表演则是在学生学习了相关歌曲和知识的基础上，通过创设新年的情境，让学生进行角色扮演和表演，进一步加深对新年的理解和体验。 教材中的情境表演内容丰富，包括新年的场景布置、角色分配、台词设计等，为学生提供了充分的发挥空间。同时，教材还配有生动的插图和音乐，帮助学生更好地理解和表现情境。 二、学情分析 一年级的学生刚进入小学，对音乐充满了好奇和兴趣。他们活泼好动，喜欢模仿和表演，具有较强的表现力和创造力。在学习本单元之前，学生已经通过唱歌、欣赏等活动对新年有了一定的认识和感受，为本课的情境表演打下了基础。 但是，一年级的学生年龄较小，注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。同时，学生的表演能力和合作能力也需要在教师的引导下逐步提高。 三、教学理念 以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。 注重音乐实践，通过情境表演等活动，让学生亲身体验音乐的魅力，提高学生的音乐表现力和创造力。 融合多元文化，让学生了解不同地区和民族的新年文化习俗，拓宽学生的音乐视野。 培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作表演，让学生学会与他人合作，共同完成表演任务。 四、核心素养目标 审美感知：通过欣赏新年的音乐和图片，感受新年的欢乐氛围，培养学生的音乐审美感知能力。 艺术表现：能够用自然的声音演唱新年歌曲，并用简单的舞蹈动作和表情进行表演，培养学生的音乐表现能力。 文化理解：了解中国传统新年的文化习俗，感受中华文化的博大精深，培养学生的文化理解能力。 创意实践：通过情境表演的创意设计和表演，培养学生的创造力和实践能力。 五、教学重难点 教学重点 （1）能够用自然的声音演唱新年歌曲，并进行简单的舞蹈动作表演。 （2）能够根据情境进行角色扮演，表现出新年的欢乐氛围。 教学难点 （1）在情境表演中，能够与他人合作，协调一致地完成表演任务。 （2）能够发挥创意，对情境进行个性化的设计和表演。 六、教学准备 多媒体课件、音乐播放设备。 新年的装饰品、道具，如春联、福字、鞭炮、灯笼等。 新年歌曲的音频文件。 七、教学方法和手段 情境教学法：创设新年的情境，让学生在情境中感受新年的氛围，激发学生的表演兴趣。 示范教学法：教师通过示范演唱、舞蹈动作和角色扮演，让学生直观地学习表演方法。 合作学习法：组织学生进行小组合作表演，培养学生的合作精神和团队意识。 评价激励法：通过对学生的表演进行评价和激励，提高学生的表演积极性和自信心。 八、教学环节 导入新课 （1）播放一段新年的音乐，让学生感受新年的氛围。 （2）教师提问：同学们，你们知道新年有哪些习俗吗？ （3）学生回答问题，教师引出课题《过新年情境表演》。 欣赏情境表演 （1）教师播放一段新年情境表演的视频，让学生欣赏。 （2）教师提问：视频中的小朋友们在做什么？他们的表演有哪些精彩之处？ （3）学生回答问题，教师引导学生分析情境表演的内容和方法。 学习新年歌曲和舞蹈动作 （1）教师播放新年歌曲，让学生跟唱。 （2）教师示范一些简单的舞蹈动作，如拍手、跺脚、扭腰等，让学生跟着学习。 （3）教师带领学生边唱边跳，巩固歌曲和舞蹈动作的学习。 情境表演的创意设计 （1）教师将学生分成小组，每个小组选择一个新年的场景进行创意设计，如贴春联、放鞭炮、拜年等。 （2）小组内成员 ... ...