Unit 2 Travelling Around Readingand Thinking教学设计 教学基本信息 单元名称 必修第 一册Unit2 Travelling Around 学科 英语 学段 高中 年级 高一第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书 ·英语选择性必修第一册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2019年11月 课时安排 2课时(80min) 课型 读思课 教学设计理 念 1.通过观看视频、阅读有关南美洲国家--秘鲁的介绍教旅游宣传册，了解秘 鲁的旅游资源，同时了解这个国家的地理、历史、文化及景观等内容，最后 要完成根据游客的兴趣爱好推荐合适的旅行路线的任务。。 2.通过模拟现实生活中人们通过阅读旅游宣传册或者其他如百科全书式的 介绍性文本来了解旅行日的地的过程，让学生学会从不同渠道搜寻信息，为 制订旅行计划做好准备。选择具有南美风情和特色的国家--秘鲁为目的地， 增加学生了解非英语国家的机会，使其拥有更广阔的国际视野。 3.文本中，除了文字以外，还提供了图片、地图、视频等多模态形式的语篇， 培养其看的能力，从而加深对文本的理解，增强记忆。 教材分析 【What】 该板块文本包括两部分。第一部分是介绍性文本，介绍了秘鲁 的地理位置、地貌特征及历史文化。该文体常见于百科全书，以条目释文为 主，或配以插图，内容简要并具有权威性；语言平实、简洁、严谨，客观陈 述事实，不带有感彩。第二部分是旅游宣传册，介绍了秘鲁四条不同特 色的旅行路线。该文本结构清晰，主干部分由小标题引领四条路线，配有丰 富的图片和精美的设计，在视觉上给人很强的冲击。 【Why】 通过百科全书和旅行宣传册两个不同类型的文本阅读，使学生 了解旅行目的地的各种信息，启发学生从不同渠道搜集信息，为制定旅行计 划做好准备。除了文字，该部分还提供了图片、视频、地图等多模态语篇， 开拓学生思维。内容上选择南美国家秘鲁，增加了学生了解非英语国家的机 会，使其拥有更广阔的国际视野。 【How】 旅游宣传册是日常生活中的常见材料，主要有三种功能。 第一种是信息功能(informative function),向读者介绍目的地的基本信息， 描述其基本特点。 第二种是表现功能(expressive function),使用富有感染力的语言表现作 者的态度、观点等，例如：文本中用admire the architecture、enjoy the excellent local food、especiallyamazing等语言所描述的事物会给读者留下深 刻的印象。 第三种是感染/共鸣功能(appelative function),这是旅游宣传册的最终目 的，即通过拉近与读者的关系，激发读者的共鸣，吸引读者加人旅行。文本 中“So come and experience what Peru has to offer:.”这句话就是典型的例子。 除此之外，本文还大量运用了祈使句及第二人称you作主语的句子，使 读者有身临其境的感觉。 学情分析 一、What I know 不管是国内旅游，还是国外旅游，,对高一的学生来说都是比较感兴趣 的一个话题。旅行不只是观光，外出旅行还可以让人开阔视野、陶冶性情、 锻炼身体、磨练意志等，是人生历练和学习的一部分。经过小学及初中多年 的英语学习，学生基本能够运用英语进行简单的交际活动。学生有较强的表 达欲，同时语言的准确度、流利度也比较高，能比较准确地表达自己的观点 和看法。 二、What Iwant to know 对于这个阶段的他们来说，他们的旅游经历还比较少，特别是对于国外 的景点不是很了解，他们之中大部分人都不太了解秘鲁的地理位置、风土人 情等信息；同时他们也不了解一个合理的旅游路线规划应包含哪部分的信息。 对百科全书类文本、旅游手册类文本都不是非常熟悉，但能比较快的在阅读 文本过后总结这个文段的主要内容，能使用他们阅读叙述类文本的策略阅读； 学生对于信息的获取渠道仅限于课本和网络，不太知道怎么从多种渠道搜寻 信息，没有良好的自主 ... ...
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