1.3.2 地球的运动（课件+视频+教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课课件（人教版2024）

中小学教育资源及组卷应用平台 第三节《地球的运动》教学设计 （第二课时） 教学目标 （一）区域认知目标 1.地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象； 2.地球公转的方向、周期，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。 （二）综合思维目标 1.能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。 2.能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。 （三）地理实践目标 1.会用地球仪演示地球的自转，并说出地球自转的基本特征和产生的地理意义。 2.利用地球仪演示地球的公转，并说出地球自转的基本特征和产生的地理意义。 （四）人地观念目标 利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能够说出不同带人们生产、生活的特点，理解人地和谐的重要性。 重点和难点 1.地球自转的基本特征和产生的地理现象。 2.地球自转产生的时间差异，地球自转产生的地理现象。 三、教材设计思路 本课为了更好地落实课程标准中“用简单的方法演示地球的自转”和“用地理现象说明地球的自转”，细化了教学目标。在“地球的自转”和“地球的公转”两个黑字标题中，考虑到学生实际，紧扣核心素养目标，分别按照“阅读感知与了解－解释说明与理解－活动体验与应用”的层次结构关系，以图文结合的形式，设置了叙述地理原理及现象、阅读材料和活动式课文三个环节。 四、教学过程设计 【导入新课】 问题引领：描述一下你对夏季和冬季的感受，你知道为什么会有四季的变化吗？ 图片展示：“四季变化图” （承转）夏季热，冬季冷；并不是同学们认为的，夏季我们离太阳更近，冬季我们离太阳更远，而是和我们这节课要学习的内容密切相关。这节课就让我们通过了解地球公转探究产生四季的原因。 【讲授新课】 学生活动一：地球公转的基本特点。 方法指引：观察下方动画，结合课本p23。 问题引领：1.地球的公转指的是什么？ 2.地球公转的特征（绕转中心、方向、周期）。 3.地球在公转时，是什么姿态？ 小组讨论回答：...... 教师小结：地球自转的同时也在不停地绕太阳公转，方向和自转一样自西向东，公转一周的时间是一年。地球在公转时，地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变，永远指向北极星方向。 学生活动二：正确演示地球公转，理解地球公转对四季变化和昼夜长短变化的影响。 方法指引：参照图1.21，对照图1.24，用地球仪演示地球的公转。 实验步骤：1.通过提问：冬季的太阳和夏季的太阳对比，引出太阳直射和斜射的概念。 2.介绍南北回归线、南北极圈和赤道五条特殊的纬线。 3.让学生结合课本图1.21，把地球仪摆放成两分两至日的位置，并用头部（鼻子代表赤道，鼻子以上为北半球，鼻子以下为南半球，下巴是南极，头顶是北极）动作来表示两分两至日的姿势，然后叫四位同学分别按两分两至日的位置站好，中间的灯光代表太阳，力求形象生动。 视频小结：播放地球公转产生的正午太阳高度角和昼夜长短的变化。 4.观察太阳直射点的变化和昼夜长短变化的关系，也可以在地球仪赤道上方上下移动强光手电筒，让学生观察昼夜长短随之带来的变化。 实验展示注意事项：多媒体展示两分两至日的单独太阳光照图、讲台地球仪摆放对应姿势和学生头部对应姿势三位一体形象展示。头部姿势夏至是面向太阳光低头（老师可以说，此时他很谦卑，所以得到多多光照），冬至是面向太阳光抬头（老师可以说，此时他很骄傲，所以他受到冷落），春秋分日是偏向一边（老师可以说，此时他不卑不亢，所以他不冷不热）。 教师小结：此实验要同学们积极参与，老师语言要精练、幽默、科学、严谨，让地球公转两分两至日示意图更加形象易懂，也让地理课堂更加充满趣味性。 想一想：地球公转产生的地理现象—四季和昼夜长短的变化。 方法指引 ... ...