第2节生活中的透镜 教材分析 一、课标分析 了解凸透镜成像规律的应用。 二、内容和地位分析 在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中用到的透镜，感 知透镜在生活中的广泛用途，培养学生的学习兴趣，为课上进一步深入地理解透镜 和学习透镜的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。在制作 模型照相机的过程中，安排小组合作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在 团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展学生的探究精神和合作能力。 学情分析 学生在前面已经学习了凸透镜和凹透镜的内容，相比之下本节课的内容更贴 近生活，学生也更容易接受。八年级学生虽有一定的理解能力和分析判断能力，但 学习自主性不太强，基础较薄弱，所以师生之间需要沟通，同时需要强化课堂秩序。 教学目标 1.了解透镜在生活中的应用。 2.知道照相机、投影仪和放大镜的成像特点。 3.认识虚像和实像的区别。 核心素养 1.通过观察和分析生活中的透镜，培养学生的观察能力和分析能力。 2.通过实验探究活动，提高学生的动手能力和科学探究能力。 重点难点 重点：了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点。 难点：认识虚像和实像的不同。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一 导入新 课 教师提问：我们平时见到过哪些设备用 到了我们上一节讲到的透镜 学生思考、 交流，并回答问 题：眼镜、放大 镜、照相机、显 微镜、投影仪等 通过 相关问题 引起学生 的思考，引 出今天要 讲的三个 设备。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节二： 照相机 教师：大家列举了很多的设备，今天我 们就来研究其中的三个设备，我们先来看 照相机。 展示图片，这是人类历史上第一张真 正意义上的照片和第一张地球照片。 1.照相机的基本结构 照相机由取景器、胶片、快门、镜头、 调焦环等构成。其中“镜头”由一组透镜组 成，相当于一个凸透镜，起到成像作用。 2.照相机的成像原理 来自物体的光经过照相机的镜头后，在 胶片上会聚成被摄物体的像。胶卷上涂着 一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化 学变化，物体的像就被记录在胶卷上。数码 相机用电子感光器件和存储器件替代胶片 作为成像的光屏并记录像的信息。 物距(u):物体到透镜光心的距离。 像距(v):像到透镜光心的距离。 学生听讲。 学生在看 书和观看视频 后，利用相关器 材分组制作模 型照相机。 让 学 生亲手制 作照相机 模型，了解 照相机的 结构，同时 为探究照 相机的成 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 3. 自制模型照相机 探究活动1自制模型照相机。 阅读教材第121页“想想做做”,并观看 视频，学生分组制作模型照相机。 4.照相机的成像特点 利用学生自制的照相机，观察远处的 物体，总结照相机的成像特点。 利用自制的照相机，观察：若要底片上 的像变大，应如何调节照相机 例1如图所示，照相机的镜头相当于 个_ ,胶片相当于_ ,物距 像距，来自物体的光经过镜头会聚在胶片 上形成一个_ (选填“倒立”或“正立”、 (选填“放大”或缩小”)的像，物和像在凸透镜 的 _ (选填“同侧”或“异侧”)。 镜头 胶片 学生总结 并回答成倒立、 缩小的实像；像 距小于物距；像 与物位于凸透 镜的两侧。 学生总结 并回答：使相机 靠近物体，同时 使镜头远离底 片(即增大暗箱 的长度)。 学生练习 回答。 像特点打 下基础。 通 过 实际操作 理解照相 机的成像 特点和变 化规律。 及 时 巩固所学 知识，检验 学习成果。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节三： 投影仪 1.基本结构 教师一边展示实物，一边介绍投影仪 的基本结构。 投影仪的基本结构：平面镜、凸透镜 投影片放置处。 学生观察 投影仪。 学生思考、 讨论、交流。 学生观察、 思 ... ...
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