3.拍手歌（2课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 3.拍手歌 教学目标： 1．认识13个生字,区分前后鼻音，读准字音，认清字形，了解字词的意思。 2．学习按笔顺正确书写10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，用部件归类法识字。 3．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 4. 感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 教学重点： 能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 教学难点： 让学生领悟人与动物互相依存激发学生保护动物的意愿。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 1．认识13个生字,区分前后鼻音，读准字音，认清字形，了解字词的意思。 2．学习按笔顺正确书写5个生字，了解“隹、鸟”偏旁表意的特点。 3．能正确、流利地朗读儿歌。 执教时间 年 月 ___日 前置学习 1.将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。 2.自主学习书后生字词。 3.用工具书了解新偏旁的意思。。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、激趣导入 1.小朋友们喜欢玩拍手游戏吗？你都知道哪些？ 2.你觉得《拍手歌》和我们平时唱的儿歌有什么不同？ 3.今天我们来学习一首和动物有关的《拍手歌》，板书课题。 齐读课题。 二、检查初读 1.借助拼音，尝试把课文读通读顺，遇到难读的句子可以多读几遍。 出示： 锦鸡 雁群 新奇 深处 猛虎 黄鹂 百灵 朋友 熊猫 雄鹰 飞翔 丛林 2.分类正音，反复巩固。 读准加点字的前后鼻音 3.分小节朗读，相机正音：“云彩”“朋友”最后一个字都读轻声。 4.同学们自己说的《拍手歌》和书本里的《拍手歌》有什么秘密？ （1）交流点一：这首歌里写的都是动物。 出现了哪些动物？读一读，圈一圈。 （2）交流点二：这首歌读起来很好听，每句话节奏都相同。 1．带着问题，自由读课文。借助拼音读正确。 2.个人读、指名读、齐读，读准字音。 三、了解大意 1.《拍手歌》里提到了八种动物，看，它们全部都来到了我们面前。 最喜欢哪个动物朋友？能给大家介绍一下吗？ 2.学生交流。讲到哪一个动物，就出示其图片。 （1）出示锦鸡图片，为什么把这种鸟叫“锦鸡”？ （2）什么是雁群？还记得我们一年级的课文《秋天》中的句子吗？“一群群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字，排成这样的队列长途飞行，大雁们互相借助翅膀振动产生的气流，就很省力，这一只只大雁就组成了雁群。” （3）黄鹂和百灵是鸟儿中的歌唱家，声音可好听了！休，就是停止，“唱不休”呢？ 朗读课文，划出相关语句。 2.加上动作读这节诗，尝试背诵。 3.学生朗读，比较阅读。 四、学习生字 1.它是谁？ 出现“熊猫”这两个字。观察一下，这两个字在田字格的什么位置？ 2.国宝熊猫是我们人类的朋友。怎么记住“朋友”两个字。 老师边讲解边范写，学生练习。 学生练习生字。 五、作业设计 朗读课文，复习生字。 完成作业 第 2 课时 课时目标 1．读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 2. 感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 执教时间 年 月 ___日 前置学习 有节奏地朗读课文，背诵课文。 练习书写生字。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、游戏导入 1.小朋友，上节课我们认识了八个动物朋友。这些动物朋友的名字没带拼音，你认识吗？ 指名读，相机正音。 2.小动物一听同学们能准确地叫出名字，真不简单，下面我们给他们分别贴上名牌 学生上台贴名牌，齐读。 二、拍手读课文 1.你能把它们送回到《拍手歌》里吗？ 2.同桌合作拍手读儿歌。 3.师生合作拍手打节奏读儿歌。 4.看图片，拍手背儿歌。 学生各种形式读课文。 三、溯源识部件 1.动物王国里有两类特别重要的动物群———飞禽和走兽，你能给它们找家吗？ 飞禽：（ ） ... ...