第7课 百家争鸣 教案七年级历史上册素养提升教案（ 人教版2024）

统编版（2024）七年级历史（上册）同步素养提升教案 第7课 百家争鸣 一、课标内容 知道老子、孔子的生平与思想；初步理解“百家争鸣”局面的产生。 二、素养目标 1．唯物史观：认识“百家争鸣”的局面是剧烈的社会变革与阶级变动在意识形态领域的反映。 2．时空观念：出示《春秋争霸形势图》《战国形势图》，认识春秋战国社会处于大动荡、大变革时期。 3．史料实证：结合史料分析“道”“辩证”“无为”等思想，感悟老子的智慧。分析史料，了解百家争鸣的背景、含义和影响。 4．历史解释：讲述“问人不问马”“苛政猛于虎”“是可忍孰不可忍”等故事，理解孔子的思想。通过阅读教材，了解百家争鸣主要流派的代表人物及其思想主张。 5．家国情怀：联系生活，重新认识传统文化的价值，学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。 三、教学重点、难点 【教学重点】 老子和孔子的主要思想主张。 【教学难点】 百家争鸣的背景、含义、主要流派的代表人物及其思想主张和影响。 四、教学过程 （一）导入新课 孔子见老子汉画像石拓片 这是山东嘉祥武长祠的孔子见老子汉画像石拓片，展现了春秋晚期孔子年拜访老子的情形。孔子和老子是著名的思想家。他们有哪些思想主张？春秋战国还有哪些重要的思想家？这个时期，我国古代思想文化又出现了什么新的气象？ （二）新课探究 探究一：老子和《道德经》 1．老子简介 教师讲解：老子，姓李名耳，即老聃（dan），春秋后期楚国人，道家学派创始人，学识渊博。他的学说集中在《老子》一书中。这部书又称《道德经》，是道家的经典。 老子 《道德经》 2．思想主张 合作探究：阅读教材，归纳老子的思想主张？ 学生回答：（1）核心思想：老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。（2）他还善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方能够互相转化。（3）老子在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。（4）政治主张：在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。 探究二：孔子和《儒家学说》 孔子 教师讲解：孔子是春秋后期鲁国人，出身下层没落贵族。他从小学习礼乐，年轻时做过小吏，后收徒办学。孔子中年后曾在鲁国从政，但时间不长，不久便周游列国，宣扬自己的政治主张，却不为各国采纳。孔子在晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。 孔子的思想主张 合作探究：阅读教材归纳孔子的思想主张。 学生回答：（1）思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“已欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 孔子的政治主张 教师讲解：孔子在政治上主张：“为政以德”。面对当时动荡的社会，孔子在政治上主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建当时的社会政治秩序，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。 孔子的教育成就 合作探究：阅读教材归纳总结孔子的教育成就。 学生回答：孔子也是大教育家。他创办私学，打破了贵族垄断教育的局面。他主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。 孔子晚年贡献 教师讲解：孔子在晚年精心整理和修订古代重要典籍，对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《 ... ...