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课件网) 八年级语文下册 课外古诗词诵读 1.了解古诗词的有关知识，背诵古诗词。（重点） 2.有感情地反复诵读，理解诗歌主旨，学会鉴赏古诗词。（难点） 3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。（素养） 学习目标 题破山寺后禅院 常建，唐代诗人。开元进士，与王昌龄同榜。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材，兴旨幽远。有《常建集》。 作者简介 知识备查 清晨/入/古寺，初日/照/高林。 曲径/通/幽处，禅房/花木/深。 山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。 万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。 题/破山寺/后禅院 常 建 整体感知 清晨入古寺，初日照高林。 反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 译：清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的树林。 早晨的太阳。 首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。 颔联写通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。 曲径通幽处，禅房花木深。 译：一条曲折的小路通向树木深处，僧人禅房掩映于花木扶疏之间。 僧人住的房舍。 弯曲的小路。 山光悦鸟性，潭影空人心。 译：山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。 颈联紧承颔联，进一步渲染禅房周围清幽的环境：山光、鸟、潭影，让人感觉心境空灵。 指初日照射下山上美丽的景色。 使……怡然自得。 指山光和天色倒映在潭里的清澈秀丽的影子。 人的世俗之心。 译：一切声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。 万籁此都寂，但余钟磬音。 尾联两句以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，而诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 指各种声响 寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇 只 精读细研 1.请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。 “悦”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情感。 2.尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？ 不矛盾。这里采用以声衬静（或以动衬静、以动写静、衬托）的表现手法。周围一片寂静，只有袅袅的钟磬音，和作者向往佛门清净的心情相吻合。 概括主题 这首诗抒写清晨游破山寺后禅院的观感，描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦之情和对高远境界的强烈追求。 课堂小结 送 友 人 李白（701—762），唐代诗人。字太白，号青莲居士。自称祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。其诗风多雄奇豪迈，感情奔放，充满丰富的幻想。诗中多用夸张和神话，富于浪漫主义色彩。有 《李太白集》。《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》等诗，皆为人传诵。 知识备查 作者简介 送 友 人 李 白 青山/横/北郭，白水/绕/东城。 此地/一/为别，孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意，落日/故人/情。 挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。 整体感知 译：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的河水围绕着城东缓缓流过。 青山横北郭，白水绕东城。 古代在城外修筑的一种外墙 首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。 反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 精读细研 此地一为别，孤蓬万里征。 译：在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。 分别 蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。 颔联抒情，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依。借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了对朋友深切的关心。 精读细研 浮云游子意，落日故人情。 译：浮云漂浮不定，就像游子行踪不定，落日缓缓 ... ...
