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课件网) 20、一滴水经过丽江 丽江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。 丽江古城内的街道依山傍水修建，铺的大多都是红色角砾岩，雨季不会泥泞、旱季也不会飞灰，石上花纹图案自然雅致，与整个古城环境相得益彰。位于古城中心的四方街是丽江古城的中心，位于古城与新城交界处的大水车是丽江古城的标志。 丽江古城 丽江古城，是国家级历史文化名城，始建于宋末元初（公元13世纪后期），坐落在丽江坝中部，是中国保存最为完整，最具纳西族风格的古代城镇。地处云贵高原，海拔2416米。丽江古城历史悠久，兼有水乡之容、山城之貌。它的建筑融汉、白、彝、藏各民族精华，又自具纳西族独特风采。丽江是一座具有较高综合价值和整体价值的历史文化名城，集中体现了地方历史文化和民族风俗风情。 玉龙雪山 学习目标 1．理清写作顺序。 2．学习新颖独特的写作视角。 3．把握别具匠心的景物描写。 作者简介 阿来，藏族，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。主要作品有: 诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》等。 写作背景 本文选自《课堂内外》2013年6月号。略有改动。作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。”本文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。 2012年6月，阿来第三次来到丽江，应允写一篇“适合中小学生阅读”的有关丽江的文章。但如何着手，阿来心下茫然，他说：“丽江很好，写丽江的文章也很多，但我总觉得很多文章并没有写出丽江的精髓。丽江的精髓是水！从玉龙雪山上的冰雪，到黑龙潭这些水体，乃至古城中淙淙流淌的河水，水是丽江之美的载体和精魄。”最终，阿来匠心独运，以一滴水这个独特的视角，写成了这篇美文。 解 题 “一滴水”实际上指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。 重点字词 闸（ ） 砚（ ） 蘸（ ） 喧哗（ ） 奔流（ ）矗立（ ） 映照（ ） 苍劲（ ） 翡翠（ ）眺望（ ） 擦拭（ ） 硕大（ ） 喧腾（ ）亭台楼阁（ ）目眩神迷（ ） yàn zhá zhàn xuān huá bēn chù fěi jìng yìng tiào cā shì shuò téng gé xuàn 驿道（yì ） 草甸（diàn） 模样（mú） 徘徊（pái huái）渠水（qú） 咕咚（ɡū dōnɡ） 老柏树（bǎi） 轻盈(yíng) 斑斓(lán) 词语积累 苍劲：（树木）苍老挺拔；（书法、绘画）老练而 雄健有力。 目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景 令人惊异。 掌故：原指旧制、旧例。后指关于历史人物、典章 制度等的遗闻逸事。 徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹疑不决。 五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。 整体感知 一、整体感知，划分层次 二、这篇游记是以什么为线索来组织材料的 三、默读全文，在文中标划出“一滴水”经过的地点，把握“一滴水”的游踪。 四、作者为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？ 一、整体感知，划分层次 第一部分（1-5）：写“我”由雪变成冰川，再变成一滴水，叙写前世今生。 第二部分（6-16）：写一滴水的漫长旅行，最后奔流到金沙江边，汇入了江海。 二、这篇游记是以什么为线索来组织材料的？ “一滴水”的游踪。 三、默读全文，在文中标划出“一滴水”经过的地点 ... ...
