第5节 跨学科实践：制作望远镜 教材分析 一、课标分析 用凸透镜制作简易望远镜，用其观察远处的景物。 二、内容和地位分析 本节是物理人教版八年级上册第五章第五节的内容，它与日常生活、生产、 军事、航天技术有着密切的联系，属于理解应用的知识。 本节课的内容安排在本章的第五节，学生对前面内容的学习为本节课的学习 做了很好的铺垫。而本节课的主题是“制作望远镜”,需要综合运用所学知识，解释 解决实际问题，在学以致用的过程中充分体现物理知识的有用性，同时也可以帮助 学生加深对凸透镜成像规律的理解，知道凸透镜可以组合使用二次成像。 学生在课堂中，以小组合作的形式进行望远镜的制作，相比于学生自己回家制 作，有更多的互相讨论和思考的时间和条件。课堂未尽之处，也可以留作课下思考 和解决。 它不仅仅是做作品”———做作品”强调的是成功和浅层的动手能力的培养本 节课的学习更强调驱动性问题，通过动手制作，进一步理解核心知识、发展高阶思 维能力、形成核心素养。 学情分析 学生学习了凸透镜在生活中常见的三种典型应用，已经掌握凸透镜成像的规 律和三条特殊光线作图的方法，为本节的学习打下了知识基础。部分学生是天文 爱好者，在日常生活中接触并了解、使用过望远镜。本节课以制作开普勒望远镜 为契机，让学生综合运用所学知识解释和解决问题，可以很好地锻炼学生的观察、 合作、表达及动手能力。另外，学生在发现问题、解决问题方面还有不足，需要教 师进行适时的引导和同学之间相互讨论。 教学目标 1.了解望远镜的构造及原理。 2.制作一个望远镜。 3.确定望远镜物镜和目镜之间的最佳成像距离。 核心素养 通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质；密切联系 实际，增强学生将物理知识运用于日常生活和社会的意识。 重点难点 重点：了解望远镜的构造及原理，制作一个望远镜。 难点：通过实验测量与理论分析相结合，确定望远镜物镜和目镜之间的最佳成 像距离。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一： 导入新 课 复习 通过前面的学习我们知道了凸透镜可 以用于照相机，方便人们记录美好瞬间；可 以用于投影仪，方便人们开会学习；还可以 用于放大镜，让我们看清物品的细节。 活动1“寻找月球小游戏”。 游戏规则：用桌子上的实验器材，看教 室两边的墙壁上的星球图，比一比谁最先 找到月球。 提出问题：望远镜的主要结构是什么 如何使用望远镜 介绍望远镜由两块镜片和镜筒组成，靠 近眼睛的叫目镜，靠近物体的叫物镜。 回顾知识。 进行游戏， 认识望远镜，体 验游戏的乐趣。 学生思考、 回答。 通 过 回顾知识， 为本节课 的探究扫 清知识障 碍。 通 过 游戏，激发 学习兴趣、 积累感性 经验，认识 到利用望 远镜可以 看清肉眼 看不清的 远处的物 体。 环节二： 活动2:认识望远镜。 学生思考、 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 了解望 远镜 引导学生：尝试用一个凸透镜看A4纸 上的字。 请学生思考、讨论后回答 (1)估测字到凸透镜的距离，结合给定 的焦距，请分析与论证此时该凸透镜成什 么样的像 为什么成这样的像 (2)当物体逐渐远离凸透镜时，它通过 凸透镜所成的像的大小会怎样变化 如何 看清 讨论、回答。 学 生通过实 际操作，体 会到望远 镜是由两 个凸透镜 组成的，为 下面学习 物镜和目 镜的作用 做铺垫。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节二： 了解望 远镜 楚这个像 引导学生：尝试使用两块凸透镜组合再 学生回答 次观察A4纸上的字，通过调节两块凸透镜 (1)目镜的 学生 之间的距离达到最佳的观测效果，找到最 作用相当于放 通过思考、 大、最清晰的像。 大镜。物镜的作 讨论、分析 建议：固定物镜，前后移动目镜，观察成 用相当 ... ...
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