小学美术人教2011课标版 第12课《巧用瓶盖》教学设计 课题 《巧用瓶盖》 课时 课型 设计*应用 年级 单位 教者 教材分析 本课属于设计 应用领域。瓶盖，往往是人们不经意间丢弃的废品。本课利用瓶盖的特点，通过教师的引导，把瓶盖和生活中很多圆形的物品联想在一起，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作。通过本课的学习制作，培养学生的动手能力，充分发挥个性，培养独创精神。同时让他们懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。 学情分析 二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在发展的时期，比较容易接受新事物，拥有一颗很强的好奇心，有很强的求知欲。在学习过程中引导学生尝试运用多样且适当的技能技巧进行表现，在轻松、快乐的美术活动中，让他们充分发散自己的思维，增强想象力、审美能力和动手能力，并教会他们废物利用，尊重自然，保护自然。 教学目标 【知识与技能】了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行排列、拼贴图形，制作有趣的作品。【过程与方法】通过展示制作过程，探究制作方法，引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造，培养学生想象、创造、动手等能力。【情感、态度和价值观】引导学生对用废旧材料制作物品产生兴趣，体验设计制作的乐趣，增强环保意识。 教学重点 引导学生对瓶盖进行联想并设计制作有趣的作品。 教学难点 设计制作有创意的作品。 设计理念 根据《美术课程标准》提出的“面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神”的课程基本理念和美术课程性质以及“以学生为本”的教学观为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极主动地参与美术活动，增强自信心，逐步形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。 教学方法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，应用了以下教学方法：谈话法、指导法、演示法、自主学习法、讲授法、讨论法。引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习、主动探究的意识；引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 教学媒介 课件、整理盒、优秀作品、剪刀、双面胶、彩纸、瓶盖、背景图。 教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入讲授新课乐趣创作赏析评议总结拓展 1.组织教学2.比较瓶盖的不同点、相同点： 同学们，课前我们收集了许多瓶盖，现在请你们把瓶盖拿出来，摆在一起看一看，它们有什么不同呢？ 那它们有什么相同点呢？3.瓶盖的作用：瓶盖有什么作用呢？4.出示课题：今天这节课我们来学习第12课《巧用瓶盖》，一起变废为宝，走进瓶盖的世界，好吗？ 1. 联想游戏1（课件） 同学们喜欢做游戏吗？好，我们现在就来做一个跟瓶盖有关的游戏，请同学们拿出一个瓶盖，举起来看一看，想一想，说一说它像什么？2.联想游戏2(课件) 请同学们把瓶盖叠在一起或者是拼在一起，看一看，想一想，在小组里说一说，它像什么？3.瓶盖大变身(课件)现在让我们看看生活中的设计师是怎样发挥奇思妙想，用瓶盖做成了什么呢？4. 作品欣赏（课件）他们的创意有趣吗？我们身边有许多小小设计师，他们也非常有创意，接下来我们来看一看他们把瓶盖变成了什么？5.探究方法在小组里观察一下作品，看一看、摸一摸，想一想他们用了哪些方法装饰瓶盖？总结方法相机板书6.示范示范制作方法1.引导学生根据自己组的主题进行构思2.出示制作要求3.引导学生创作，并进行全班指导和个别指导1.分组展示作品，评价作品“小小作品展”谁来介绍一下你们组的作品？谁能给他们组提点建议？ ( 课件)同学们的作品太有创意了，看，有一位画家非常有创意 ... ...
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