第11课 动物的花衣裳 教学设计

《动物的花衣裳》教学设计 教学目标： 1.学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 2.在观察的过程中展开联想；在欣赏的过程中启发想象和创作思路；在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。 3.关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养爱护动物的意识。 教学重点：运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹。 教学难点：如何表现出独特的花纹图案。 教学过程： 一、课堂导入 1.师：（出示图片）同学们，你们认识它么？它是谁？（花格子大象艾玛）今天，艾玛和它的朋友们一起来到了我们的课堂。不过，它的朋友们可有些贪玩，跟我们玩起了捉迷藏的游戏。我们来一起找一找看看它们都是谁！ 播放课件，看图纹猜动物。 2.师：你们是怎么猜到的？原来是通过他们身上不同的斑纹猜到的。不同的动物身上穿着不一样的花衣裳，今天我们就来学习《动物的花衣裳》。 二、讲授新课 1.想一想，这些斑纹有什么作用呢？ 师：一些动物的斑纹和它生活的环境颜色相近，这样，它们就不容易被其他动物发现，看来，它们的斑纹有保护作用，有的还很美丽，有美化作用。 2.找一找，这些斑纹的构成元素。 艾玛还有一些朋友也迫不及待的想见大家了！我们一起来看看吧！（播放图片） 师：它们身上的斑纹一样么？在不一样的斑纹下却隐藏着一样的规律，比如（a、豹子、斑点狗、瓢虫b、鱼、斑马、蜜蜂c、奶牛、长颈鹿）。 除了点、线、面以外，不同动物身上有不同的颜色，看来，点、线、面和颜色是构成动物斑纹最基本的元素了。艾玛身上的斑纹就是选择不同的面也就是形状和颜色组合成的。 师：为了帮助大家学习，艾玛给大家准备了首小诗，一起来读一读。 3.学一学，从动物身上找设计方法。 师：我们知道到了要想设计好看的花衣裳，要点线面和色彩相结合，那有什么好的方法呢？艾玛请来了它最要好的两个朋友—穿不同“花衣裳”的两匹斑马来帮助大家。请同学们细观察穿新“花衣裳”的两匹斑马之间以及它们与花格子大象艾玛之间的不同之处。通仔细观察、对比,学生们发现一匹斑马的斑纹保留了原来的线条但改变了色彩;另一匹虽保留了黑白色彩,但改变了原来的线条形状;而花格子大象则是直接按照自己喜欢的形状与色彩来装饰自己。 从这里可以看出,要改变动物的斑纹,可以采用想象、创新来完成。 4.师示范。 老师这里有一只长颈鹿，我们一起按照刚才所学的方法帮它设计一套新的“花衣裳”吧。 老师现在一张空白纸上帮它画上斑纹，我们给它穿一套彩色的吧。然后，把剪好的长颈鹿剪影粘在上面。这样，它新的“花衣裳”就做好了。 5.欣赏作品 讨论你会如何设计？ 三、作品创作 动物时装大秀马上就要开始了，快来帮助艾玛给它的小伙伴们设计一套新的“花衣裳”吧！ 四、作品展评 1.把装饰好的作品粘贴在展示板上，组成热闹的动物时装秀场景。 2.你觉得“谁最美”呢 为什么？学生互评。 五、拓展总结 看到小伙伴们都穿上了漂亮的“花衣裳”，艾玛特别开心，最后，它想告诉大家，如果你爱艾玛，就请你热爱大自然，爱护大自然中的各种动物。 ... ...