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课件网) 苏教版小学科学一年级上册 演示及分组实验解读 旧教材 新教材 优化活动导引图标 旧 新 新教材更注重幼小衔接，增加了学生小时候做过的相关的科学活动，与科学家的活动进行比较。 调整了部分学习内容的先后顺序，将科学家的工作调整到了最后一个模块进行学习。 科学观念 科学思维 探究实践 态度责任 知道常见简单科技产品的结构决定了其功能，知道简单的制作问题需要定义和界定。 能突破对常见物品动能的思维定势，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法。 能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。 了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来便利。 一、对《课程标准》的落实 1.对课程（学段）目标的落实 核心概念 学习内容 内容要求 学业要求 （十二）技术、工程与社会 12.2技术与工程改变了人们的生产与生活 ③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们带来了便利、快捷和舒适。 能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们带来便利。 （十三）工程设计与物化 13.3工程是设计方案物化的结果 ④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。 能使用常见的工具和材料制作简单实物模型，能发现实物模型的不足。 一、对《课程标准》的落实 2.对学习内容与要求的落实 1.通过回忆小时候做过的事情，察觉科学家与工程师的工作并不神秘。 2.通过交流科学家与工程师的工作，知道科学家与工程师从事的工作有区别。 3.通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。 4.通过经历具体的操作活动，意识到制订与遵守科学课规则的重要性。 二、单元目标 一、设计意图 像科学家那样做实验，知道我们就是小小科学家。 二、教学建议 1.建议教师要多做演示，教师用自己的直观行动去让学生学着做，避免空洞的语言说教，学生难以理解。 2.实验可以让每一个学生都来做一做，这样重复实验取得的数据更科学，提醒学生别忘了做好记录。 3.实验过后收拾好教材，养成良好的实验习惯从第一节课开始。 三、注意事项 这是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验时教师要做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求实验即可。 1.小小科学家 三、本单元实验分析 2.小小工程师 一、设计意图 创设一个真实情境，经历工程设计、制作、评估的简单过程，解决身边的真实问题。 二、教学建议 鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。就地取材，可以是纸制的、塑料管式的，也可以是木制的、竹制的等。 三、注意事项 1.学生自备的铅笔要足够短，这样在设计使用铅笔加长器时才能真正体会到产品的功用。 2.在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器美观、结实、实用，但是自己做的环保、简单、省钱。比较时不能一味的说买来的好，那样就失去动手制作的意义了。 3.制作时如若使用剪刀，要注意安全。 一、设计意图 让学生在实际操作中意识到遵守规则很重要，可以提高实验效率和学。 二、教学建议 1.比较水的多少的方法可以多样，教师要尽可能地预想并准备好相应的器材。 2.带刻度的杯子可以是烧杯，也可以是量筒或是量杯。 三、注意事项 比较出水的多少并不是最终的目的，关键是要看在活动中有没有规则意识。这里对量筒（或量杯）的使用不做技术上的要求。 3.上好科学课 科学观念 科学思维 探究实践 态度责任 识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。 能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通过口述、绘画、画图等 ... ...
