Unit 1 Making friends Part A Let’s learn 表格式教案

Unit 1 Making friends Part A Let’s learn课时设计 一、教学设计说明 本课时以Mike Black和Sarah Miller相互问候为场景，使用了打招呼的句式：Hello! 和H!以及自我介绍的句式I’m ... 在这个过程复习上节课主要句型，学习认读身体部位词汇：ear, eye, mouth, arm, hand，同时学习以下指令语：Wave your hand. Hello! Look into my eyes. Hi! Wave your arm. Bye! Point to your ear. Listen! Point to your mouth. Smile! 三年级学生比较好动，在学习过程中加入肢体语言将更有助于学生理解本节课重点词汇和指令语。 二、语篇研读 【What】 本语篇为小学生日常对话，内容围绕学生新学期伊始的时间安排展开，Mike Black和Sarah Miller初次见面互相打招呼，并介绍自己。 【Why】 通过描述Mike Black和Sarah Miller首次见面开心地打招呼的场景引导学生关注交友时需要关注的细节，如挥手你好、看对方眼睛、用耳倾听、嘴巴微笑，培养学生主动社交，自信交友。 【How】 本课时是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生同伴交往问候与自我介绍的句型“Hi!/Hello!”“I’m .../My name is ...”。配图以及儿歌中清晰地呈现了Mike Black和Sarah Miller交友时使用的肢体语言，涉及身体部位词汇：ear, eye, mouth, hand, arm。该部分情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 通过做动作和利用图片信息学习有关身体部位的词汇。 用表情与肢体语言，主动友好地问候他人。 学唱歌谣，用歌谣中的手势与他人交友，了解交友的基本礼仪。 初步了解肢体语言，学会通过肢体语言表达善意，展现友好。 四、教学重难点 【重点】 通过做动作和利用图片信息学习有关身体部位的词汇。 【难点】 用表情与肢体语言，主动友好地问候他人。 五、教学过程 环节一：复习旧知，引入新知话题。（5 mins） 教师和学生互动打招呼，了解学生掌握问候语和介绍语的情况，并创设交友信息，导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 Let’s sing 跟唱歌谣，复习旧知。 学习理解之记忆与检索 观察学生能否跟唱互动。 Let’s say 展示上节课制作的名片卡，利用目标语言进行问候和自我介绍。 应用实践之内化与运用 观察学生的的活动反馈，根据学生表现，给予鼓励或帮助。 Look and say 引入Sarah和Mike两位新学生首次见面，互相问候的场景。 学习理解之感知与注意 通过情境创设观察学生对问候语的掌握。 设计意图： 通过歌曲歌谣互动，激发学生学习兴趣。旧知复习，自然过渡到新的话题情境里。 环节二：多信息结合，学习词汇，了解肢体语言。（15 mins） 通过图片、音频等学习身体部位的词汇，学会通过肢体语言表达善意，展现友好。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Let’s learn 通过Mike和Sarah互动，引出肢体信息。利用图片信息，呈现有关身体部位的词汇，通过音频、书写方式和相关动作，学习词汇。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。 Let’s summarizes 总结问候朋友所用到的身体词汇。 学习理解之概括与整合 观察学生对身体部位的掌握情况，根据学生表现，给予鼓励或帮助。 Think and say 了解肢体语言，学会通过肢体语言表达善意，展现友好。 迁移创新之推理与论证 观察学生的的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。 设计意图： 通过做动作和利用图片信息，理解掌握有关身体部位的词汇。了解肢体语言表达的善意，延伸主题意义。 环节三：联系生活实际，运用相关语言表达。（10 mins） 教师引导学生跟读，并配合肢体语言去进行角色扮演。 教学活动 活动层次 效果评价 Listen and follow 跟读音频，熟悉语音语调。 学习理解之感知与注意 教师观察学生朗读 ... ...