Unit 1 Making friends Part A Let’s talk课时设计 一、教学设计说明 本课时的话题是在教室里，外国同学Mike Black和中国同学Wu Binbin初次见面为背景，开展语言学习活动。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，积极主动地打招呼和认识朋友。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“交朋友”主题为引领，结合本单元提出的大问题：How do we make friends 怎样交朋友，以及本课时所承载的子任务How do we greet friends 分层次去完成教学任务。在同学初次见面的语篇中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习问候朋友和介绍自己的语言知识和文化知识，为后续学习“交朋友”整合性的语言知识、文化知识打基础。同时，通过不断引导学生对“交朋友”意义的探索和理解，形成正确的交友价值观。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生新学期伊始的时间安排展开，教室里，Mike Black和Wu Binbin初次见面，他们相互介绍自己的姓名并有礼貌地问好。 【Why】 通过描述Mike Black和Wu Binbin初次见面介绍自己和问好，使学生积极主动交友，文明与人沟通，体验交友的快乐。倡导学生通过观察图片和人物姓名书写方式的不同，认识中西方小学生校园着装的异同、打招呼的异同和中西方姓名表达的差异。 【How】 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生同伴交往问候的句型“Hi! I’m ...”“Hello! My name is ...”以及初次见面打招呼“Nice to meet you.”。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在图片和音频的帮助下理解对话含义，观察辨别中外名字的差别，了解如何问候他人，介绍自己，与他人成为朋友。 2.在教师的帮助下，分角色表演对话，演唱歌谣并创编歌谣。 3.在小组内使用句型，互相问候并认识，语言运用得体、正确，且懂礼仪、讲礼貌。 4.结合自己的生活实际，制作一张名片卡，介绍自己的名字并表达交友的意愿，初步形成礼貌问候的意识，并体会热情待人的感受。 四、教学重难点 【重点】 在图片和音频的帮助下理解对话含义，了解如何问候他人，介绍自己，与他人成为朋友。 【难点】 1.在教师的帮助下，分角色表演对话，演唱歌谣并创编歌谣。 2.在小组内使用句型，互相问候并认识，语言运用得体、正确，且懂礼仪、讲礼貌。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 教师和学生互动打招呼，了解学生掌握情况，并创设交友信息，导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 Let’s talk 初步认识英语老师，感知新句型My name is/I’m ...的使用。 学习理解之感知与注意 观察学生能否能和老师问候，了解学生对与打招呼相关的英文表达的掌握情况。 Let’s meet 通过新来的朋友Meimei，引出学习任务，帮助Meimei交朋友，提出本节课的big question: How do we make friends 学习理解之感知与注意 通过情境创设观察学生对问题的理解。 设计意图： 通过初步的问候和话题的导入，让学生自然的感知和理解重点单词和句型，为下面继续学习和对话做好充分的准备。 环节二：观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。（3 mins） 通过观察图片预测，感知语篇内容和思考如何交友，初步获取语篇基础信息。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Look and guess 学生根据图片，在教师的启发下，猜猜人物关系，他们在做什么？借助Meimei想和他们交朋友，引出学习内容。 应用实践之分析与判断 通过观察学生回答问题的表现，评价其根据已知信息进行听前预测的能力。 List ... ...
