两栖动物的生殖和发育 【教学目标】 （一）知识目标： 1．通过观看青蛙的生殖发育视频，描述两栖动物的生殖发育过程及特点。 2．通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，认识青蛙的变态发育。 3．关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强环保意识。 （二）能力目标： 通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达等能力。 （三）情感、态度与价值观目标： 通过资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。 【教学重难点】 1．重点：通过观看青蛙的生殖发育视频，描述两栖动物的生殖发育过程及特点。 2．难点：通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，认识青蛙的变态发育。 【教学准备】 1．教师：多媒体课件、青蛙生殖发育过程图和相关视频资料等。 2．学生：预习；从生物兴趣小组的成员中选7人准备表演剧“小青蛙的生长发育”。 【教学过程】 （一）创设情景，导入新课。 同学们，在上课之前先欣赏一首歌曲，让我们重温一下儿时的故事。歌曲听完了，老师有一个问题：“小蝌蚪为什么找不到自己的妈妈？”（结合学生回答进入课题）板书：两栖动物的生殖和发育。 （二）目标导学。 首先，让我们来看一下本节课的学习目标。学生阅读学习目标。（根据学生情况可找一人读，也可齐读，还可以让学生默读。） （三）自主学习，达标展示。 请同学们先通过一段视频来了解两栖动物的生殖。 下面请同学们结合视频与教材思考： 1．when：青蛙的繁殖季节一般发生在什么时候？ 2．who：雌、雄蛙中由哪一方发出抱对信号？ 3．where：雌、雄蛙产生的精子和卵细胞在何处进行受精？ 4．why：为什么蛙鸣？为什么抱对？为什么每个受精卵上面的颜色要深一些？ 展示学生的学习成果，并对疑难问题进行交流讲解。 教师点拨：通过分析可以知道青蛙是雌雄异体、有性生殖、体外受精、卵生。 （四）自主合作，探究交流。 1．经过体外受精形成的受精卵在暖暖的阳光照射下，是怎样继续发育成青蛙的？还是让我们先来观看一段视频吧。（多媒体播放青蛙与发育有关的视频） 2．自主学习 图片排序： 3．根据排序后的图片，小组内各成员可以代表不同发育阶段的小青蛙，描述各个发育阶段小青蛙在形态结构上发生的主要变化。 4．我来表演：小青蛙的生长发育过程。 （教师对学生表演进行点评，主要以鼓励为主。） 思考：通过兴趣小组同学的表演，你能说出小青蛙在生长发育过程中经历了哪几个阶段。 5．通过前面的学习我们知道青蛙的生长发育过程，并且在发育中蝌蚪与成蛙在形态结构上出现了一些变化，根据自己理解完成表格内容填写。 生活环境 呼吸器官 有无四肢 有无尾 运动方式 蝌蚪 成蛙 （五）知识整合，迁移应用。 我们已经学习了两栖动物的生殖发育的过程及特点。那么，什么是两栖动物？ 1．请同学们对下面的某人观点描述发表自己的见解。 有人说：“既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物。”该观点是否符合科学道理？试发表自己的见解。除了青蛙以外，你还知道哪些动物是两栖动物吗？ 总结：两栖动物的含义：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，发育过程称之为“变态发育”，具有这种发育特点的动物叫做两栖动物。如：蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2．资料分析。 资料一：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，反映了青蛙的繁殖与农业生产的丰收有密切关系。下表是几块稻田中青蛙的数量与农业害虫数量的关系。 稻田 A B C D E 青蛙（只/亩） 102 85 15 35 2 害虫（条/平方米） 11 12 25 55 125 通过资料你知道了什么？ 资料二：俗话说：一只青蛙四条腿。可是现在三条腿（甚至多条腿）的青蛙却屡见不鲜。1995年， ... ...
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