[【核心素养目标】3.4.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位（第3课时）2024-2025学年七年级上册生物教学设计（苏科版2024）

2024-2025学年七年级上册生物教学设计 4.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位（第3课时） 一、教学目标 1．生命观念： 描述细胞核在生物遗传中的重要作用。认同结构与功能相适应的生物学观点。 2．科学思维： 通过亲手制作细胞结构模型，学生能够锻炼自己的动手实践能力，将理论知识转化为实际操作，加深对细胞结构的理解和记忆。 3．情感态度与价值观： 在制作模型的过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出新颖独特的细胞结构模型，从而增强学生的创新意识。通过模型的制作和展示，学生能够感受到科学的严谨性和精确性，从而培养起尊重科学、追求真理的科学态度。 二、教学重点和难点 1．教学重点： 细胞核在生物遗传中的重要作用。 2．教学难点： 制作细胞结构模型。 三、教学设计思路 展示细胞结构图或视频，引导学生回顾细胞的基本结构，并引出细胞核作为细胞核心部分的重要性。选取克隆羊多莉等经典实验案例，深入分析细胞核在遗传中的作用，帮助学生理解细胞核的重要性。组织学生分组讨论，分享对细胞核功能的理解和看法，促进学生之间的思想碰撞和观点交流。结合多媒体教学手段，直观展示细胞核的结构和功能。通过具体实验案例，引导学生深入分析细胞核的作用机制。鼓励学生积极参与讨论，分享见解，培养批判性思维和表达能力。通过课堂提问、小组讨论汇报、课后作业等方式，评估学生对细胞核在生命活动中的作用的理解程度。及时给予学生反馈，针对学生的疑惑和错误进行纠正和指导。 制作细胞的结构模型教学设计思路是：展示细胞结构图或视频，引导学生回顾细胞的基本结构，并说明制作细胞结构模型的目的和意义。材料准备：提供彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、胶水等简单材料，并介绍这些材料在模型制作中的用途。学生分组讨论模型设计方案，确定各部分结构的表现方式。学生根据设计方案动手制作细胞结构模型，教师巡回指导并提供帮助。 注意模型的细节处理，如细胞膜的褶皱、细胞核的形状等，以提高模型的准确性和美观度。 各组展示自己制作的细胞结构模型，并进行相互评价和讨论。通过观察学生的制作过程、展示的作品以及相互评价的情况，评估学生对细胞结构的掌握程度以及动手能力、创新思维等方面的发展情况。及时给予学生反馈，肯定学生的努力和成果，同时指出需要改进的地方并提供具体的建议。 四、课时安排：1课时 五、教学过程 【新课导入】 细胞是生命活动的基本结构，细胞中指导和控制生命活动的结构是什么？我们从克隆羊“多莉”的故事中来寻找答案。 【新课学习】 学习目标1：细胞核在生命活动中的作用 1．情境导入：科学史引入新课。1996年，世界上第一只体细胞克隆羊“多莉”在英国诞生。图4-11所示的是科学家利用生物工程技术获得克隆羊“多莉”的过程，观察图4-11，分析克隆羊“多莉”与甲羊长得相像的原因，想一想三只母羊在“多莉”诞生的过程中分别起什么作用？ 2．展示图片： 引导学生回答三只母羊在“多莉”诞生的过程中分别起什么作用？ 3．分析克隆羊“多莉”与甲羊长得相像的原因 师生讨论得出结论：“多莉”羊是由母羊丙生下来的，但它的长相却一点都不像母羊丙，而是和母羊甲几乎一模一样。这说明细胞核在生物的遗传中具有重要作用。 引导学生阅读P91相关内容，得出结论：上述研究说明，在细胞中，细胞核是指导和控制生命活动的中心。 细胞核中有包含细胞“运行指令”的遗传物质，这种物质是脱氧核糖核酸，也就是我们通常所说的DNA。 细胞核中的遗传物质—DNA（脱氧核糖核酸），引导学生理解细胞核-染色体-DNA三者之间的关系。 在细胞中，DNA是存在于细胞核内染色体上。因此，染色体是遗传物质的载体。在自然界中，每一种生物的细胞核内的染色体数目通常是一定的。 例如，人的体细胞中有46条 ... ...