【核心素养目标】3.4.2 单细胞生物 2024-2025学年七年级上册生物教学设计（苏科版2024）

2024-2025学年七年级上册生物教学设计 4.2 单细胞生物 一、教学目标 1．生命观念： 说出常见单细胞生物体的组成，举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。认同结构与功能相适应的生物学观点。 2．科学思维： 进一步练习装片的制作技能，通过亲手制作临时装片，学生能够锻炼自己的动手实践能力，将理论知识转化为实际操作，加深对细胞结构的理解和记忆。 3．情感态度与价值观： 通过观察水中的单细胞生物，增强自我保健意识，逐渐养成良好的生活与卫生习惯；通过探究草履虫对外界刺激作出的反应的实验，体验学习生物学的兴趣。 二、教学重点和难点 1．教学重点： 探究草履虫对外界刺激作出的反应。 2．教学难点： 探究草履虫对外界刺激作出的反应。 三、教学设计思路 从学生熟悉的生活场景入手，如展示一滴河水或池塘水的显微图片，引导学生思考其中可能存在的微小生物。通过设疑“这些微小的生物是什么？它们是如何生活的？”来激发学生的好奇心和探究欲。多媒体展示：利用视频、动画等多媒体手段展示单细胞生物的生活状态和运动方式，让学生直观感受单细胞生物的奇妙世界，为后续学习奠定情感基础。 回顾细胞的基本结构和功能，特别是细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分及其作用，为理解单细胞生物的结构和生活习性打下基础。明确单细胞生物的定义，即由一个细胞构成的生物体。通过对比多细胞生物，让学生理解单细胞生物的独特性。 指导学生制作草履虫临时装片，并使用显微镜观察草履虫的外形、运动方式以及内部结构。 引导学生记录观察到的现象，如草履虫的运动轨迹、纤毛摆动、食物泡形成等。 结合观察结果，讨论草履虫各部分结构的功能，如纤毛用于运动、食物泡用于消化等。引导学生思考草履虫是如何独立完成生命活动的，如取食、消化、排泄、呼吸、繁殖等。拓展实验：设计实验探究草履虫对外界刺激的反应，如草履虫对光、化学物质等刺激的反应，进一步验证草履虫的生物特性。最后总结归纳，构建体系：归纳总结单细胞生物的结构特点和生活习性，强调单细胞生物虽然结构简单，但也能独立完成生命活动。 引导学生将单细胞生物的知识与其他生物学知识相联系，如细胞是生物体的基本单位、生物与环境的关系等，构建完整的知识体系。 介绍单细胞生物与人类生活的关系，如某些单细胞生物可以作为鱼类饵料、净化水质等有益作用，同时也要注意某些单细胞生物可能引起的疾病或生态问题。推荐相关阅读材料或视频资源，引导学生课后进一步了解单细胞生物的研究进展和应用前景。 通过以上教学设计思路的实施，可以有效引导学生探究单细胞生物的结构和生活习性，培养其观察、思考和分析能力，同时激发其对生物学研究的兴趣。 四、课时安排：1课时 五、教学过程 【新课导入】 展示图片，在前面的学习中，我们已经知道细胞是生物体结构和功能的基本单位。在自然界中，大多数生物是由多个细胞构成的，这类生物叫作多细胞生物。有些生物只有一个细胞构成，这类生物叫作单细胞生物。 【新课学习】 学习目标1：多种多样的单细胞生物 1．情境导入：在池塘和河沟里常生活着一些微小的生物，人们用肉眼通常无法直接看到它们。把一池塘水或河沟水放在显微镜下观察，你会发现一些能够运动的小生物，仔细观察你还能发现有一些小生物是由一个细胞构成的。 2．观察水中的单细胞生物 a．介绍实验材料和用 池塘水或河沟水、载玻片、盖玻片、滴管、显微镜等。 b．方法 （1）用滴管取一滴池塘水或河沟水，滴在载玻片的中央，盖上盖玻片，制成临时装片。 （2）把制成的临时装片放在显微镜下，用低倍镜观察，必要时可换高倍镜观察。 （3）参考图4-15找一找显微镜下有没有与图中相似的单细胞生物。 （4）从你从你观察到的单细胞生物中选择一种，画出它的结构 ... ...