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【核心素养目标】3.5.1 细胞的分裂与分化(第2课时)教案 2024-2025学年七年级上册生物教学设计(苏科版2024)

日期:2024-12-19 科目:生物 类型:初中教案 查看:52次 大小:3062874B 来源:二一课件通
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2024-2025学年七年级上册生物教学设计 5.1 细胞的分裂与分化(第2课时) 一、教学目标 1.生命观念: 运用比较、归纳等方法,构建组织概念。 2.科学思维: 描述构成不同组织细胞的特点,推测其功能。 3.情感态度与价值观: 初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。 二、教学重点和难点 1.教学重点: 植物和人体各组织的特点和功能。 2.教学难点: 植物和人体各组织的特点和功能。 三、教学设计思路 首先,通过复习细胞的结构和功能,为组织的学习打下基础。对于植物体的主要组织教学,可以从植物细胞的特点出发,引出细胞如何分化形成不同组织的概念。对于人体和动物体的基本组织教学,可以从动物细胞的特点出发,回顾细胞分裂和分化的过程。 利用生活实例或多媒体资源(如图片、视频)创设情境,激发学生的学习兴趣。例如,展示不同植物体的横切面,引导学生观察并思考这些结构是如何构成的;或者展示人体和动物体的不同部位,引导学生思考这些部位由哪些组织构成。 利用多媒体课件展示植物体和动物体的主要组织图片或动画,让学生直观感受组织的形态和结构特点。对于植物体,可以展示分生组织、保护组织、机械组织、输导组织、营养组织的实例;对于人体和动物体,可以展示上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织的实例。 引导学生比较植物体和动物体在组织结构和功能上的差异。例如,通过表格的形式列出两种生物体的主要组织类型、分布、结构特点和功能,帮助学生系统归纳知识。 在比较归纳的基础上,引导学生思考生物体结构与功能相适应的生物学观点。通过讨论和案例分析,让学生理解不同组织在生物体中的作用及其相互之间的关系。 结合生活实际和科技发展,拓展学生视野。例如,介绍植物组织培养技术在农业和园艺中的应用;或者介绍人体组织工程在医学领域的最新进展。设计多样化的练习题,包括选择题、填空题、简答题等,巩固所学知识。同时,鼓励学生参与小组讨论和分享,促进知识内化。 四、课时安排:1课时 五、教学过程 【新课导入】 细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群,这些形态相似、结构和功能相同的细胞群叫作组织。 引导学生思考:植物体的组织、人体和动物体的组织有什么不同呢? 【新课学习】 学习目标1:植物体的主要组织 1.情境导入: 图片展示,引导学生思考品尝番茄果实,从外到内描述其所包含的组织,并说出依据。 2.植物体的主要组织: 引导学生自主阅读P108的图5-7 植物体的主要组织,思考: a.植物体的组织主要有哪些? b.植物体各个组织的分布、特点和功能是? c.尝试列表归纳植物体的主要组织。 教师借助图片、文字引导学生学习植物的主要组织。 引导学生列表归纳总结植物的主要组织。 学习目标2:人和动物体的基本组织 引导学生自主阅读P109的图5-8 人和动物体的基本组织,思考: a.人和动物体的组织主要有哪些? b.人和动物体各个组织的分布、特点和功能是? c.尝试列表归纳人和动物体的基本组织。 教师借助图片、文字引导学生学习人和动物体的基本组织。 引导学生列表归纳总结人体和动物体的主要组织。 引导学生思考:如果你的皮肤不慎被划破,你会感到疼,会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织呢? 学生回答:皮肤分布在人体表面,有保护作用,说明皮肤中有上皮组织;如果皮肤被划破,我们会感到疼,说明皮肤中有神经组织;皮肤划破处会流血,说明皮肤中有结缔组织。 【课堂总结】 【课堂练习】 1.(23-24八年级下·福建福州·期中)剥开葡萄皮可以看到肥厚多汁、酸甜可口的果肉,果肉属于(B) A.保护组织 B.营养组织 C.输导组织 D.分生组织 2.(2022·内蒙古鄂尔多斯·一模)下列实验材料中,能观察到细胞分裂现象的是( A ) A.洋葱根尖 B. ... ...

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