§14.3 连接串联电路和并联电路 教学目标： 知识与技能： 1、让学生通过自主探究，共同学习，理解串并联电路的特点。 2、会连接简单的串、并联电路。 3、会画简单的串、并联电路图。 4、会用实验的方法探究串、并联电路的区别。 过程与方法： 1、了解物理学习的基本方法———实验探究法。 2、培养学生物理来源于生活，用物理指导生活的良好思维品质。 情感、态度与价值观： 1、培养学生的合作精神和对科学的求知欲。 2、形成对电路的亲切感。 教学重点：认识串、并联电路；会画串、并联电路图。 教学难点：根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。 教学准备： 演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线 学生用器材：三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线 教学设计： 教 师 活 动 学 生 活 动 说 明 一、导入新课 1、【课件展示】城市夜景、节日彩灯等画面，感受城市的灯火辉煌。 提问：城市中这么多的用电器是如何连接的呢？ 2、【课件展示】家用电器的连接。 提问：家庭的各种电器设备采取的是什么连接方式呢？ 引导：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至有很多很多，那么这些用电器是怎么连接起来的呢？ 让我们一起来探究学习电路的连接方式。 【板书】 课题：第三节 连接串联电路和并联电路 观察城市夜景，陶冶情操 学生举手说出自己的观点。 创设学习情景，激发学习兴趣。 二、合作探究 （一）串联电路和并联电路 教师引导学生自学课本，并归纳出串联电路和并联电路的定义。 （1）定义：两个灯泡逐个顺次串接在一起，然后再接入电路中，这两个灯泡的连接方式叫串联。如图所示： 【演示实验】请一位同学在示教板上，把上图的元件连成电路。 ①合上、断开开关观察现象 ②调换开关的位置，观察两灯发光情况？ 小结：串联电路的特点 1、电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个 2、电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。 （2）定义：两个灯泡的两端并列地连在一起，然后再接入电路中。这两个灯泡的连接方式叫并联。如图所示： （3）请同学们看教材图14—18，14—19插图，并能说出并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”你有什么感受？ （二）连接串联电路和并联电路 1、实验探究的目的：用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。 2、先让学生画出电路图，再组织学生分组讨论。 3、教师把学生设计的可行电路图进行汇总，分成三类： （1）一只开关同时控制两盏电灯的通断。 （2）电路中有两只开关，每只开关控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。 （3）其他设计电路。 4、指导学生进行试验，并且强调实验的步骤及注意事项。 （1）画好电路图，确认电路图无误后，再根据电路图连接实物图。 （2）连接电路图要按一定的顺序进行，若是连接串联电路，可以从电源的正极开始依次连接各元件，一只接到负极；若是并联电路，可以先把并联部分连接好，然后再按照连接串联的方法进行连接。 （3）在接线过程中，开关应该是断开的，经检查电路无误后，再闭合开关。 教师在学生实验的过程中注意掌握学生在实验中出现的各种情况，随时控制教学活动。 教师点拨：接通电路后，仔细观察并记录电灯通断的情况和观察到的其他情况。 5、组织学生讨论：回到教材“交流与讨论”的4个问题，引导学生总结出串并联电路的特点。 师生共同总结： 串联电路特点 （1）各元件依次连接，开关控制整个电路，开关的作用与位置无关。 （2）电流只有一条路径，无干路和支路之分。 （3）电流通过每一个用电器，各用电器工作相互影响，一个用电器因开路停止 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
