2.4 神经系统的分级调节 教案

神经系统的分级调节 教学目标 1.分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。 2.通过对神经系统分级调节和语言活动的学习，形成结构与功能观。 教学重点： 1. 分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调节躯体运动和内脏器官的活动，维持机体的稳态。 教学难点： 1. 分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调节躯体运动和内脏器官的活动，维持机体的稳态。 2. 通过对神经系统分级调节和语言活动的学习，形成结构与功能观。 教学过程 一、新课导入 教材P33问题探讨导入 学生思考：1．为什么眼前有东西飞来时，眼睛会不受控制地眨一下？ 2．为什么有些人可以练成长时间不眨眼呢？这说明了什么？ 学生回答后教师进一步设疑，类似的实例在日常生活中还有什哪些？ 根据实例，教师总结，例如膝跳反射、缩手反射等，不仅受到脊髓的控制，也受大脑的调节，教师设疑：大脑中的神经中枢是如何控制躯体运动的呢？ 功能与结构是相关的，引导学生回忆大脑的结构，在大脑中有一个重要的结构是大脑皮层。 二、讲授新课 （一）神经系统对躯体活动的分级调节 1、大脑皮层的结构 人类的大脑皮层是整个神经系统中最重要的部分，经历了几百万年漫长的进化过程，发生了由量到质的飞跃。 （1）阅读教材33页，说出什么是大脑皮层。 （2）一个成年人大脑皮层的总面积有2200cm2，用直尺测量本教材的长和宽，然后计算面积，再与大脑皮层展开后的总面积进行比较，你有什么发现？ 大脑皮层如何拥有这么大的表面积？意义是什么？ 研究大脑皮层功能定位的方法（了解） 损伤法；电刺激法；影像学方法。 方法：用非常微弱的电流刺激狗，发现电刺激大脑皮层不同部位可引起对侧躯体上不同部位的运动。 结论：大脑皮层具有面积，还有功能分区，具有相同功能的神经元聚集在一起形成功能区。 2、大脑皮层与躯体运动的关系 资料1: 一位老人突然出现脸部、手臂及腿部麻木等症状，随后上下肢都不能运动。后经医生检查，发现他的脊髓、脊神经等正常，四肢也都没有任何损伤，但是脑部有血管阻塞，使得大脑某区出现了损伤。这类现象称为脑卒中，在我国非常普遍 。 思考1. 在资料1中老人的上肢、下肢和脊髓都没有受伤，为什么不能运动呢？这说明大脑与脊髓之间有什么关系？ 资料2: 右图是大脑皮层第一运动区与躯体各部关系示意图。科学家发现，①刺激中央前回的顶部，可以引起下肢的运动；②刺激中央前回的下部，则会引起头部器官的运动；③刺激中央前回的其他部位，则会引起其他相应器官的运动。 思考2. 躯体各部的运动调控在大脑皮层有没有对应的区域？如果有，它们的位置关系有什么特点？ 思考3. 大脑皮层运动代表区范围的大小，是与躯体中相应部位的大小相关还是与躯体运动的精细程度相关？ 关系：除面部外的区域 上下倒置 左右交叉 头面部依然是正置的 思考4：分析缩手反射如何受大脑皮层相应区域的调控，推测这种调控的途径是怎样的。 3、神经系统对躯体运动的分级调节 资料1：通常情况下，成年人的手指不小心碰到针刺会不自主的收缩，而在医院采指尖血时却可以做到不收缩。（1）请思考缩手反射如何受大脑皮层的调控，画图表示调控的途径。 资料2：当一位同学在你面前挥一下手，你会不自觉地眨眼；而经过训练的人，却能做到不为所动。 （2）请思考眨眼反射如何受大脑皮层的调控，画图表示调控的途径。 资料3：婴儿刚开始学走路时步履蹒跚，经过练习，学会走路后则步态稳定而优美，力度和速度合适而随意变化。 学生自主思考绘制出途径。 2.神经系统对内脏活动的分级调节 （二）神经系统对内脏器官活动的分级调节 1 ... ...