18.《童年的水墨画》导学案

《童年的水墨画》导学案 一、学习目标 1. 会认“墨、染、竿、腾、碎、拨、浪、葫、爽、蘑、菇”11个生字，会写“墨、染、竿、腾、碎、拨、浪、葫、爽、蘑、菇”11个字。 2. 有感情地朗读课文，背诵《溪边》，感受童年生活的快乐和美好。 3. 能联系上下文，理解诗句的意思，体会童年生活的多姿多彩。 二、学习重难点 1. 重点 ◎ 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。 ◎ 理解诗歌描绘的画面，感受童年的快乐。 2. 难点 ◎ 体会诗歌中儿童的形象，领悟作者的思想感情。 三、预习内容 （一）初读课文 1. 大声朗读课文，至少3遍，把课文读通顺，圈出生字词。 2. 课文共有_____个小节，分别是《溪边》《江上》《林中》。（答案：3） （二）生字学习 1. 我会认 ◎ 借助拼音认读生字，并写出拼音。 墨（ ） 染（ ） 竿（ ） 腾（ ） 碎（ ） 拨（ ） 浪（ ） 葫（ ） 爽（ ） 蘑（ ） 菇（ ） （答案：mò、rǎn、gān、téng、suì、bō、làng、hú、shuǎng、mó、gū） ◎ 给生字组词，例如：墨水、染色、竹竿等。 2. 我会写 ◎ 观察生字在田字格中的位置，每个字认真书写3遍。 ◎ 注意“染”字的右上部分是“九”不是“丸”；“爽”字先写“大”，再从左到右写四个“×”。 （三）词语理解 1. 从课文中找出下列词语，理解其意思。 ◎ 水墨画：_____（答案：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是中国传统绘画形式） ◎ 梳妆：_____（答案：梳洗打扮） （四）课文内容 1. 《溪边》描写了孩子们在溪边_____的情景。（答案：钓鱼） 2. 《江上》主要写了孩子们在江上_____的快乐场景。（答案：戏水、游泳） 四、课堂学习 （一）导入新课 1. 谈话导入 ◎ 同学们，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。今天，我们就来学习《童年的水墨画》，看看作者笔下的童年是什么样的。 （二）检查预习 1. 字词过关 ◎ 开火车认读生字，读对了全班跟读，读错了请其他同学纠正。 ◎ 展示学生书写的生字，同学间互相评价，找出书写规范、美观的和需要改进的。 2. 课文内容检查 ◎ 指名分段朗读课文，思考每小节主要讲了什么。 （三）精读课文 1. 学习《溪边》 ◎ 默读《溪边》，思考：诗中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？ ◎ 交流讨论：溪边有垂柳、山溪、人影、钓竿、红蜻蜓等景物。垂柳“把溪水当作梳妆的镜子”体现了垂柳的柔美；“山溪像绿玉带一样平静”写出了山溪的清澈和平静。 ◎ 朗读指导：用轻柔、舒缓的语调读出溪边的宁静和美好。 2. 学习《江上》 ◎ 小组合作学习：找出《江上》中表现孩子们快乐心情的语句，读一读，说一说。 ◎ 全班交流：“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”生动地表现了孩子们戏水时的活泼和快乐；“一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈”体现了孩子们之间嬉戏的欢乐氛围。 ◎ 朗读训练：用欢快的语调读出孩子们的快乐。 3. 学习《林中》 ◎ 思考：《林中》描绘了一幅怎样的画面？ ◎ 分析：诗中描绘了雨后的松林里，一群孩子戴着斗笠采蘑菇的画面，充满了童趣。 ◎ 朗读指导：用轻快的语调读出孩子们采蘑菇的欢快。 （四）拓展延伸 1. 仿照课文，用几句话描述一下自己童年的一个场景。 2. 与同桌交流分享，互相评价。 （五）课堂小结 1. 回顾课文内容，总结三幅童年水墨画的特点。 2. 鼓励学生珍惜美好的童年时光。 五、课后作业 1. 抄写生字和词语，每个3遍。 2. 背诵《溪边》，并把诗中的画面画下来。 3. 阅读其他描写童年的诗歌，与同学交流分享。 ... ...