2024学年--2025学年度第一学期 政治 （科目）“教学评一致性”教学设计 课题 2.1 新民主主义革命的胜利 教材 来源 统编版 课型 新授课 课时数 1 主备人 授课 教师 班级 授课 时间 研讨成员 备课组长 目标确立依据 课标 分析 阐述新民主主义革命的性质和特点，理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。 教材 分析 本节课的内容是高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第一单元第二课《只有社会主义才能救中国》的内容。本课是全书承上启下的连接点。在回顾人类社会发展的一般规律、科学社会主义的产生、社会主义从一国实践到多国实践的发展后，说明中国特色社会主义道路既符合人类社会发展的必然趋势，又是历史和人民的选择，进而阐明只有中国特色社会主义才能发展中国、只有坚持中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。本框题共设两目:第一目悲怆的历程———近代中国探索复兴之路；第二目胜利的征程———新民主主义革命。据课标要求，通过学习，学生需要重点把握在近代中国资本主义道路行不通的必然性中国共产党成立的必然性、新民主主义革命胜利的必然性，从而明确中国选择社会主义道路的必然性和确立社会主义基本制度的重大意义。 学情 分析 高一学生对这部分内容有一定的了解，但缺乏系统的整合，学生能够运用简单的辩证法的思维来思考问题，但是缺乏理论联系实际的能力。本框题内容相对于其它内容可能较枯燥，学生学习兴趣不大。本课教学通过图片、讲视频等情境等方式增强学生的学习兴趣，从而更好的实现教学目标。 目标叙写 学习 目标 政治认同:知道新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的成立使中国人民从此站起来了!弄清中国人民为什么选择了马克思主义、选择了中国共产党，选择了社会主义。 科学精神：了解近代中国艰辛的探索历程；中国共产党的诞生和新民主主义革命的胜利。能够阐述马克思主义为什么行 中国共产党为什么能 社会主义为什么好 明确新民主主义革命的性质，知道新民主主义革命和社会主义革命两者之间的关系;了解中华人民共和国成立的重大意义。培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。 公共参与:了解我国近年取得的伟大成就，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，积极投入实践，参与社会主义现代化建设。 教学重难点 重点：两大历史任务；中国新民主主义革命的正确道路；以毛泽东同志为代表的中国共产党人为中国所做的贡献；新民主主义革命胜利（或中华人民共和国成立）的意义。 难点：资本主义道路在中国走不通；理解新民主主义革命的性质、特点和中国革命的步骤；理解新民主主义革命与旧民主主义革命的区别。 评价任务 1.了解近代悲怆历程，探析近代种花家人民的前仆后继地救亡图存却失败告终之因。 2.解读革命艰难征程，探究近代中国人民能实现民族独立国家富强人民解放的缘由。 教 学 过 程 教学环节 教学内容（含师生活动） 设计意图 评估要点 情境导入 呈现对比图片，如图： 思考：同是辛丑年，中国与世界的关系有何变化？为什么会发生这样的变化？ 对比注重考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。侧重考查学生获取和解读信息的能力，描述和阐释事物的能力以及调动和运用知识的能力。 学生根据图表内容，提取信息，整理归纳得出结论，并分享出来。 情境探究一 情境一：内忧外患，了解近代中国 呈现历史时间图 【议学问题】回顾所学历史，思考中国是怎样沦为半殖民地半封建社会的？ 【归纳总结】 一、悲怆的历程———近代中国探索复兴之路 1.中国沦为半殖民地半封建社会 （1）内因：中国封建专制统治日趋没落。 （2）外因：近代西方国家冲破封建制度的罗网，取得日新月异的进步。 2.结果：中国逐步成为半殖民地半封建社会。 3.近代中国人民的历史任务 （1） ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
