年级： 学科： 授课教师： 授课时间： 授课题目 5.3社会历史的主体 课型 新授 教具 PPT课件、教案 教 学 目 标 知识 理解人民群众的内涵及范围，熟记并掌握人民群众是历史的创造者及党的群众观点和群众路线。 能力 坚持历史唯物主义的基本立场。通过事例，能运用社会历史主体的有关知识，分析社会问题。 情感 增强实践观念和意识，积极投身社会实践，服务社会。 教学重点 理解人民群众是历史的创造者；始终坚持人民立场的原因。 教学难点 理解党的群众观点和群众路线。 板书设计 手写，拍照后将图像插入到附件中。 教学过程 教学环节 导 思 议 展 评 检 其他 时间（分钟） 一、导 以提问的方式回顾上节课的重难点知识： 1.人类社会的基本矛盾 2.人类社会的普遍规律 二、思 通过阅读教材，完成以下内容。 （一）基础感知 1.人民群众的含义 2.人民群众的历史作用 3.群众观点、群众路线：基本内容、意义 （二）探究未知 选出正确选项并解析 “打赢疫情防控这场人民战争,必须紧紧依靠人民群众。”面对疫情,习近平总书记强调,广泛动员群众、组织群众、凝聚群众,全面落实联防联控措施,构筑群防群治的严密防线。这为打赢疫情防控的人民战、总体战、阻击战指明了制胜之道。 这是因为( ) ①人民群众是推动社会历史发展的决定力量 ②群众观点是马克思主义哲学首要的基本观点 ③人民群众是历史的创造者,是社会存在和发展的基础 ④坚持群众路线是建设中国特色社会主义的重要保证 ①③ B.①④ C.②③ D.②④ 阅读材料，完成下列要求 习近平强调，人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。能不能搞出优秀作品，最根本决定于是否能为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀。要虚心向人民学习、向生活学习，从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，不断进行生活和艺术的积累，不断进行美的发现和美的创造。要始终把人民的冷暖、人民的幸福放在心中，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端，讴歌奋斗人生，刻画最美人物，坚定人们对美好生活的憧憬和信心。 结合上述材料，运用人民群众的有关知识加以分析。 三、议 学生以小组为单位，对所有问题进行讨论。 1.学生以小组为单位，以小组长为主导，安排本组成员完成相关内容的讨论与回答。 2.需要对各班基础感知部分的讨论情况和进度加以关注，需要对各班能力提升部分的案例分析部分加以关注和适时指导。 四、展 选出正确选项并解析 ②错误,实践观点是马克思主义哲学首要的基本观点;③错误,物质资料生产方式是社会存在和发展的基础;①④符合题意。 阅读材料，完成下列要求 ①人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者。因此，人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。 ②树立群众观点，坚持群众路线。文艺工作者要虚心向人民学习、向生活学习，从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，不断进行生活和艺术的积累，不断进行美的发现和美的创造。 评 1.人民群众的含义： 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。 注意1： ①性质上：指对社会历史起推动作用的人们。②类型上：既包括普通个人，也包括杰出人物；既包括体力劳动者，也包括脑力劳动者。③历史范畴：在不同的国家、不同的历史时期，具有不同的内涵。不论怎么变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。④我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者 + 建设者 + 爱国者 + 拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 2.人民群众的历史作用： 总：人民群众是社会历史（实践）的主体，是历史的创造者。（地位）分：人民群众是社会物质财富的创造者。①人民群众是物质生产资 ... ...
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