5.3正确运用复合判断 单元内容主旨 本单元讨论的核心内容是什么样的思维是合乎逻辑的思维。在第一单元简要介绍逻辑思维的基本要求的基础上，本单元具体回答了如何才能准确把握概念、正确运用判断，以及如何有效地进行演绎推理，可信地进行归纳推理和类比推理。根据逻辑基本规律制定的逻辑规则是本单元的重要内容。 单元教学目标 使学生对传统形式逻辑有一个比较完整的认识和理解，能够运用逻辑思维分析问题和解决问题。 学情分析 逻辑学的知识偏理科思维，学生对这一本书的内容比较感兴趣。本节课在已经学习过判断的类型的知识框架之后再展开讲解三种复合判断，便于学生的理解和吸收。根据学生的能力，在课堂提问环境，我设置的都是比较容易得出答案的问题，能够达到通过启发得出知识和结论的目的，也能够提高学生的课堂参与度。 本课时教学设计 一、本课时内容主旨 本框体采用循序渐进的阐述方式，以“复合判断”为主线，着重阐述运用复合判断判断的必要性，揭示了复合判断的含义，阐明了复合判断的逻辑结构，区分了复合判断的种类。 二、教学目标 1.把握联言判断、选言判断和假言判断的含义、逻辑结构及其逻辑性质。 2.掌握正确运用复合判断的要求及其社会意义。 3.通过维护网络安全的情境学习，认识到当今社会在网络环境方面存在的问题并提出解决策略，明确网络安全与国家安全之间的关系，树立总体国家安全观。 三、教学重点与难点 教学重点：复合判断的逻辑结构及逻辑性质 教学难点：正确运用复合判断的要求 四、教学技术与学习资源应用 教学技术：导入、语言、演示、讲解、提问、强化 学习资源：教材、图像、音频、时政材料 五、教学过程 导入： 问题导入：这个暑假，群众讨论度最高的话题是什么？ PPT展示与巴黎奥运会相关的几张图片。 教师总结：中国奥运健儿在赛场上劈波斩棘，不断超越着人类身体和速度的极限，他们身上那股狭路相逢勇者胜的奥运精神深深鼓舞着我们，下面让我们用三分钟的时间，来一起回顾奥运健儿们的夺金瞬间。 观看视频：《180秒回顾中国奥运健儿夺金超燃瞬间》 教师总结：中国运动员一直是以拿干净的金牌、道德的金牌、风格的金牌为目标的，但外界依然有人用极端的语言和行为质疑他们的能力，更有甚者窥探运动员的私生活。 观看视频：《他们不委屈吗》 教师总结：在对运动员施以网络暴力的人群中，不乏有境外敌对势力企图引导舆论走向、煽动群众情绪，进而损害国家荣誉和利益，由此我们可以看到，网络安全正在深深影响并威胁着国家安全。那么今天这节课，我们通过学习复合判断的相关知识，用合乎逻辑的思维做守法、有良知的合格网民。 议题展示：一、以网络安全助力国家安全。二、怎样维护网络安全。 讲授新课： 学习活动一： 知识回顾：判断的类型。（通过回顾判断的类型，对已学知识“简单判断”进行总结，明确今天要学习的内容———复合判断） 议题一、以网络安全助力国家安全 学习活动二： 情境探究：2024年9月9日至15日是第11个国家网络安全宣传周。习近平总书记在2018年4月召开的全国网络安全和信息化工作会议上指出：“没有网络安全就没有国家安全，就没有经济社会稳定运行，广大人民群众利益也难以得到保障。”当今世界，网络安全威胁和风险日益突出，并且向政治、经济、文化、社会、生态、军事等领域传导渗透，迫切要求我们站在贯彻落实总体国家安全观的高度，强化网络安全意识，全面加强网络安全保障体系和能力建设，筑牢网络安全屏障，坚决维护国家网络安全。 学生讨论并作答：从材料中指出，我们该如何应对网络安全威胁和风险日益突出的问题？（锻炼学生从材料中抓取关键信息的能力） 教师总结：我们将所有措施划分成几个简单判断。（1）我们要站在贯彻落实总体国家安全观的高度。（ ... ...
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