读写训练之生活物品 读写目标 1.在阅读中积累描写生活物品的词语。 2.在阅读中明确文章的中心，体会作者的赋予它的象征意义。 3.在阅读中通过作者修辞手法的运用体会作者的思想感情。 4.掌握描写生活物品的写作方法。 阅读训练 同学们，我们的生活离不开一些日用品：书包 、笔、台灯、削笔刀、收录机、冰箱、洗衣机、电视机、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，还有的结构巧妙，既好用又好玩。 你的小屋也许是个美丽的世界。床头放着和你朝 夕相处的洋娃娃，墙上挂着你心爱的布贴，桌上摆着夜夜陪伴你的台灯和嘀哒嘀哒的小闹钟，书柜礼珍藏着装帧优美的画册和相册，排列着竹的、泥的、磁的小动物和小人物，真逗人喜欢，那么在它们中间，你最喜欢的是那一件呢？ 词语积累 _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 阅读演练 （一） 今天，妈妈给了我一支铅笔，铅笔上的画很漂亮 。绿色的小树下有两只小鸡，洁白的羽毛，张开着小翅膀好像正在向我招手呢。啊，还有一只黑色的老鹰正向下冲去。下面是两只美丽的小孔雀，长长的尾巴上有一个金色的大圆圈，美丽极了。我非常喜欢这支铅笔。 1.铅笔上画有 、 、 和 。 2.用“ ”画出这一段的中心句。 3.在这段话中找出描写颜色的词，填在下面的括号里。 （ ）的小树 （ ）的羽毛 （ ）的老鹰 （ ）的大圆圈 (二) 我家有一条瓷鱼，有趣极了。 这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约5厘米，宽约2厘米，中间滚圆饱满的地方是鱼身，占整个身体的三分之一，上面刻有鳞片，像一件衣裳，保护着鱼的身体。 瓷鱼的头很大，上面那对红眼 睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。它睁大眼睛，似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。头的正面，是鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭，，在不断哈气呢！ 瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像空中漂浮的几缕白云。 这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子（ ） 把它平放着它像睡觉（ ）拿起来斜着看（ ）它似乎准备游向远方（ ）把它竖起来（ ）又像张开圆圆的嘴（ ）等着你给它东西吃（ ）把它侧卧着（ ）它似乎在不断地呼吸（ ）哈气（ ）提着它的尾巴（ ）它像在苦苦哀求你放开它…… 这是一条多么有趣的瓷鱼呀！ 1. 给短文加上一个合适的题目。 2.短文在写瓷鱼外形时先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。 3.给第5自然段加上标点符号。 4.文章中最后一句在全文中起到了（ ）的作用。 5.这是一篇（ ）体裁的文章，主要采用了（ ）、（ ）的写作方法。 6.用“ ”在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。 （三） 去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。 “小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋 上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。 自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅 啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。一天又一天 一个月又一个月 不到一年 “小花鹿”变得沉甸甸了 我抚摸着它 高兴地说 这下 我就可以去买许多书啦 你的功劳真不小啊 1.给没有加标点的地方加上标点。 2. 联系上下文解释词语 倾听： _____ 功劳： _____3.第二自然段是围绕哪 ... ...
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