7 妈妈睡了 教学设计

7.妈妈睡了 教学目标 1.认识本课生字，能读准多音字“发”“粘”，通过观察会写“沉、沙”等生字，积累“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等短语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助积累的短语说说睡梦中妈妈的样子。 3.通过联系生活、练习说话等方法，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达睡梦中妈妈的样子。 2.认识本课生字，能读准多音字“发”“粘”，通过观察会写“沉、沙”等生字，积累“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等短语。 教学难点： 1.结合上下文和关键词句勾连，借助积累的短语说说睡梦中妈妈的样子。 2.通过联系生活、练习说话等方法，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学过程 一、复习导入，注重积累 1.师：今天我们学习统编版教材第三单元的课文，继续学习在生活中如何与亲人相处，感受与妈妈之间的美好感情。让我们一起来读一读课题———妈妈睡了。 2.复习词语： 哄我午睡 粘在额头（多音字） 好熟 好像 好累 好多活儿（“好”找近义词，儿化音）等会儿 乌黑的头发 明亮的眼睛 弯弯的眉毛（再说两个这样的短语） 3.通过第一课时的学习，我们知道了妈妈在哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得那么熟，那么香。这节课让我们继续走进课文，去看看睡梦中妈妈的样子。 二、精读感悟，由扶到放 （一）学习第2自然段，感受睡梦中妈妈“真美丽” 1.读：第2自然段，其他同学边听边想，睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪里看出来？ 2.思：睡梦中的妈妈真美丽。“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”，你和小伙伴想的一样吗？（积累短语，感受妈妈的美丽，相机读词组纸。） 3.同学们，你能根据这几个词组，试着讲一讲睡梦中妈妈美丽的样子吗？ （二）由扶到放学习第3自然段，感受睡梦中妈妈“好温柔” 1.刚才我们按照一读二找三说的顺序，学习了课文第2自然段，知道了睡梦中妈妈的样子真美丽，下面老师陪着大家学习第3自然段，主要靠自己学，一读：自由朗读课文第3自然段，二思：睡梦中的妈妈是什么样子的？找到圈一圈。 谁来说说睡梦中的妈妈还是什么样子的？（好温柔）从哪里看出来呢？ 请你联系你的生活，妈妈微微地笑着，还好像是在干什么呢？ 说话练习：妈妈微微地笑着，好像在睡梦中，妈妈又 睡梦中的妈妈好温柔，读出温柔。 接下来我们到了第三步，讲：借助词组，讲讲睡梦中妈妈温柔的样子吧。 （三）自主学习第4自然段，感受睡梦中妈妈“好累” 1.请你按照这样的步骤，自学课文第4自然段吧，出示自主学习要求： 一读：自由朗读课文第4自然段。 二思：睡梦中的妈妈是什么样子的？找到圈一圈。 三讲：借助词组，讲讲睡梦中妈妈的样子。 2.汇报交流自学成果： （1）睡梦中的妈妈好累，妈妈的呼吸那么沉。“沉”就是呼吸很深很慢？（勾连前文好熟好香。） （2）此刻我听到了窗外的声音，指名读，句式比较： 窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声。 窗外，小鸟在叫，风儿吹过树叶，发出沙沙的响声。 更喜欢哪句？（第一句，拟人的手法，更加生动，这是孩子眼中的景象。） （3）练习说话： 睡梦中的妈妈好累。她刚刚 ，乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。 （4）回忆生活经历，感受妈妈的辛劳，指导朗读。 （5）学生借助圈出的短语讲一讲睡梦中妈妈的样子。 三、关注结构，练习迁移 1.学习了课文2-4自然段，我们知道了睡梦中妈妈的样子，你有什么发现？（这一部分内容，都是先说了睡梦中妈妈的样子，后面进行了展开描写，还用到了明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸这样的词组） 2.你观察过睡梦中家人的样子吗？回忆家人睡梦中的样子，仿照课 ... ...