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课件网) 《成数》 说课 冀教版数学六年级上册第五单元 教 材 分 析 教 学 目 标 教 学 过 程 教 法 学 法 教 学 反 思 学 情 分 析 1 3 4 5 6 3 4 5 备课流程 2 本课时“成数”是冀教版六年级上册第五单元百分数的应用中的重要内容。成数与生活实际紧密联系，通过学习成数，能让学生更好地理解百分数在实际经济问题中的应用，为后续学习复杂的百分数问题奠定基础。 一、教材分析 地位分析 本节课是小学数学六年级上册第五单元百分数的应用。 理解成数的含义，能熟练地将成数转化为百分数进行计算。 1 2 3 通过实际问题的解决，培养学生分析问题和解决问题的能力。 感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。 目 标 分 析 教学重、 难点 重点 难点 理解成数的意义，掌握成数与百分数的转化及相关计算。 在实际问题中准确运用成数知识进行分析和计算。 六年级学生已经掌握了百分数的基本概念和计算方法，具备一定的分析和解决问题的能力。但对于成数可能比较陌生，需要通过具体实例帮助他们理解。 二、学情分析 教学方法 学习方法 启发式教学法 探究实验法 活动体验法 探究学习法 三、教法学法 演示实验法 四、教学设计 1 3 4 2 新课导入 探究新知 课堂小结 作业安排 电视机售价。 单位“1” 情景导入 “几成”就是十分之几，也就是百分之几十；“几成几”就是百分之几十几。 零售价是进价的(1+20%)。 按进价提高20% 还有其他算法吗？ 电视机售价。 方法一： 1800×20%=360（元） 1800+360=2160（元） 答：每台电视机的零售价定为2160元。 新课探究 先算什么，再算什么。 电视机售价。 方法二： 1800×（1+20%） =1800×120% =2160（元） 答：每台电视机的零售价定为2160元。 曹庄乡去年产棉花374吨。今年遭受虫害，今年大约产棉花多少吨？ 374×(1-15%) =_____=_____ 答：今年大约产棉花( )吨。 单位“1” 即今年的产量是去年的(1-15%)。 方法一： 374×85% 317.9(吨) 317.9 一成五 曹庄乡去年产棉花374吨。今年遭受虫害，今年大约产棉花多少吨？ 374-374×15% =374-56.1 =317.9(吨) 答：今年大约产棉花( )吨。 方法二： 317.9 注意成数与百分数的内在联系，如一成八是18%，不是1.8%。 一成五 一种计算机现在的售价是7320元，比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元？ 单位“1” 25% 等量关系：去年同期售价×(1-25%)=今年同期售价 解：设去年同期这种计算机的售价是x元。 (1-25%)x=7320 75%x=7320 x=7320÷75% x=9760 答：去年同期这种计算机的售价是9760元。 解决有关成数的实际问题，先把成数转化为百分数，再按照百分数问题的解题思路和方法解决。 归纳小结 1.王大爷的这块地去年产玉米4050千克。预计今年可产玉米多少千克？ 4050×（1+10%）=4455（千克） 答：预计今年可产玉米4455千克。 【选自教材P65练一练第1题】 课堂练习 即今年的产量是去年的(1+10%)。 谈谈收获，课堂总结。 通过这节课的学习，你有什么收获 解决有关成数的实际问题，先把成数转化为百分数，再按照百分数问题的解题思路和方法解决。 课堂小结 布置作业 1.某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成。7月份销售水泥多少吨？ 说板书设计 解决有关成数的实际问题，先把成数转化为百分数，再按照百分数问题的解题思路和方法解决。 成数 在教学过程中，通过实例引入成数概念，学生较好地理解了成数与百分数的关系。但在实际问题的解决中，部分学生仍存在计算错误和理解不透彻的情况。在今后的教学中，应加强练习，多提供不同类型的实际问题，让学生更好地掌握成数的应用。同时，要注重引导学生分析问题的方法，提高他们解决实际问题的能力。 说教学反思 谢 ... ...
