必修一 中国特色社会主义 只有中国特色社会主义才能发展中国 3.1 伟大的改革开放 一、教学目标 必备知识：改革开放的进程；改革开放的意义。 关键能力：以二十届三中全会为切入点，分析十一届三中全会以来，改革开放的巨大成就与意义。 二、核心素养 政治认同：结合改革开放的进程使学生认识到改革开放的重要性，明确改革开放的历史意义和党的决策的正确性，坚定对中国共产党和改革开放的信心，认同中国特色社会主义是党和人民历经千辛万苦，付出巨大代价取得的根本成就。 科学精神：结合改革开放以来中国取得的巨大成就，理解改革开放的伟大历史意义，运用历史唯物主义的基本观点和方法，明确只有中国特色社会主义才能发展中国，弘扬科学精神。 法治意识：自觉拥护党和国家的改革开放政策，支持我国的改革开放事业。 公共参与：牢固树立中国特色社会主义理想信念，厚植爱国情怀，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，成为社会主义建设者和接班人。 三、教学重难点 教学重点：理解我国改革开放的进程，培养学生认同改革开放正确性和改革开放的重大意义。 教学难点：理解改革开放的历史进程及引导学生参与到改革开放的实践中来。 四、教学环节 教学内容 导入新课 播放视频《你好，李焕英》买电视片段，引出改革开放前的背景：计划经济。 学生活动：边看边思考 设计意图：引导学生思考对比改革开放前后的生活区别 教授新课 总议题：伟大的改革开放 议学情景一：计划经济缺活力，人民需求难满足 1956年底，三大改造的顺利完成，实现了农业、手工业与工商业的全面公有制，标志着社会主义制度在新中国的确立。这一时期，我们结合马克思对于科学社会主义的描述，借鉴苏联经济模式，在农村推行人民公社化运动，实行最为普遍的吃饭不要钱的粮食供给制和伙食供给制，也就是大家听过的“大锅饭”模式。 同时，实行政府主导的计划经济体制，生产资料归国家所有，生产和分配都由政府负责，大家在规定范围内通过发放的布票、粮票等购买吃穿用度，不能按照自己的意愿购买计划以外的东西。 议学任务: 结合视频和背景介绍，分析全面公有制的“大锅饭”和计划经济有哪些优势和弊端。 议学提示： 以班级公共图书为例思考，在图书的使用和爱护方面有哪些好处和弊端？如果由老师分配会出现什么情况呢？ 议学小结： 1.计划经济相对于市场经济，是一种高度集中，实现高效率的社会经济体系。在一定程度上能够避免市场经济发展的盲目性、不确定性等问题，类似于生产相对过剩、垄断等。 2.生产、生活集中更容易集中力量办大事。 3.高度集中的经济体制压抑了生产者积极性，容易滋生懒惰，使经济缺乏活力，在很大程度上阻碍和束缚了生产力的发展。 4.中国按照苏联的模式来搞高度集中的计划经济体制，不是市场配置资源，而是用行政的计划手段、用行政的方式来配置资源。第一、影响了企业的积极性和创造性；第二、造成了大量的资源的浪费;第三、造成了官僚主义。 议学情景二：十一届三中全会的伟大转折 （十一届三中全会相关照片） 计划经济导致生产受阻，加上“文化大革命”，党和国家面临何去何从的重大历史关头，1978年12月召开的党的十一届三中全会，它重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，确定把党的国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来，作出实行改革开放的重大决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 中共十一届三中全会后，农业和农村经济的发展面临两大问题。一是“政社合一”的人民公社体制亟待改革；二是还有一亿农民的温饱问题尚未解决。这些都涉及农村生产关系的调整问题。于是，改革从中国人最关注的饭碗开始———农村。1978 年夏秋之际安徽省遭遇严重旱灾，秋种遇到困难。省委决定把 ... ...
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