4田家四季歌 教学设计

二上4田家四季歌 教学设计 教学目标 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”，会写10个生字，会写“四季、农事”等5个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。 3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 教学重点 学习生字，能正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点 了解农事活动，感受自己对大自然的喜爱。 教学过程 一、明确学习任务———丰收节———我与农事来合影 师：孩子们，前段时间第七届中国农民丰收节开幕式在我们河南省兰考县举行。为表达对粮食、对农民伯伯尊敬，咱们也举办一场“丰收节———我与农事来合影”的活动。那么，可以与哪些农事合影呢？我们一起去田家瞧一瞧。 师：（接龙读全文）春季里，请你……读得真准确；夏季里……声音洪亮；秋季里……冬季里……真厉害！你们把上节课学习的生字宝宝都记在心里了。昨天，我们参观了春季的田家，现在接着乘坐观光巴士出发吧！ 二、走进甲骨文，认识“农事” 1.甲骨文“农”，了解“农” 师：夏天到了，农民伯伯们在做什么？请你 预设：忙农事。 师：瞧，这就是农事的“农”。这像草木、农作物，这像石镰、手，猜猜，他在做什么？ 预设：一个人在干活。 师：你真聪明，“农”字的甲骨文，就像一幅画。后来，有了变化，变成现在的农。一起读，请你读，你读，你也读。 2.“小小侦探”游戏，巩固“农” 师：孩子们，我们一起玩个游戏吧，游戏名字叫“小小侦探”。昨天晚上，有人报案，说汉字宝宝“弄”去田家玩耍走丢了，大家一起帮忙破案吧。快看，老师发现了它，这是农田，这面有汉字宝宝“农”的影子。你们也快去找找。看，对面走过来一个人。他身上有汉字宝宝“农”的影子吗？ 预设：这是农民伯伯，里面有汉字宝宝“农”的影子。 师：农民伯伯手中拿的工具叫什么？ 预设：农具，这里面有汉字宝宝“农”的影子。 师：农民伯伯生活的村子叫什么？ 预设：农村，那里也有农字。 师：看来汉字宝宝农并没有丢，而是在田家玩累了。我们一起把它送回田字格中休息休息吧。“农”独体字，书写时要注意竖提靠下，撇捺舒展。小手书空，一笔点，二笔横钩，接着写。 3.“你说我猜”游戏，拓展“事” 师：老师手中还藏了一个汉字宝宝，哪位小朋友认识它？ 预设：事。 师：大家真棒，老师再奖励给大家一个小游戏———�我说你猜”。准备好了吗？不重要的事叫什么？ 预设：小事。 师：与军队与战争有关的事叫？ 预设：军事。 师：与干农活有关的事叫什么？ 预设：农事。 4.甲骨文“事”，了解“事” 师：看，这是甲骨文中的事。上面是打猎的工具，这是手。后来手变成了这样。汉字真有趣，要想把事写好我们要注意什么？“事”横向笔画多，要压紧写，间距均匀，首横稍长，口略扁，竖钩写在竖中线上。伸出小手，一起写。 三、寻找农事，体会辛苦 1.课文中的农事 师：农民伯伯忙哪些农事呢？请自己读第二、三小节，边读边圈画。请你说。 预设：采桑、养蚕、插秧 师：请你带着大家读一读这三种农事吧。（学生领读） 师：你们插过秧吗？咱们北方人大多没体验过，老师给大家带来一段视频，请看———（播放视频）看样子，插秧也不容易。那，谁愿意把第二小节读给大家听？请你来。 预设：略（朗读指导） 师：如果你的语速稍微快一些，有忙碌感会更好。听老师读———夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。请你再来读，请你读，你也读。 师：那秋季农民伯伯要忙哪些农事呢？ 预设：稻上场。 师：“场”是个多音字，还读？ 预设：场（三声）操场。 2.生活中的农事 师：读二声时，意思是平坦的空地。当庄稼成熟，农民伯伯把粮食摊在场地上，这叫摊场，读——— 师：为了晒得更加均匀，农民伯伯会把他们翻一翻 ... ...