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课件网) 统编版六年级语文上册 第三单元 10 竹节人 学习目标： 1、体会竹节人游戏给作者童年生活带来的乐趣。 2、要通过诵读理解语句，结合生活体验，展开想象，体会作者的情感。 上节课，我们刚刚认识了《竹节人》，大家还记得这篇文章围绕“竹节人”讲了哪些内容吗？竹节人是怎么制作的呢？这节课，我们继续和有趣的竹节人交朋友。 复习导入 词语展现 威风凛凛 在课文中圈画词语，并借助工具书或联系上下文理解词语。 疙 瘩 疲 倦 呆头呆脑 冰 棍 别出心裁 技高一筹 橡 皮 跺 脚 大步流星 颓 然 暴露无遗 沮 丧 抽 屉 念念有词 忘乎所以 心满意足 gē da 观察这两个字的相同之处。 结 构：半包围结构 部 首：疒 笔 画：8 音 序：G 结 构：半包围结构 部 首：疒 笔 画：14 音 序：D 重点生字 疙 瘩 疙瘩： ①皮肤上突起或肌肉 上结成的小硬块。 ②疑虑，问题。 辨析组词 ① 疙 屹 吃 迄 ② 瘩 塔 搭 嗒 威风凛凛 鏖战犹酣 叱咤风云 弄巧成拙 虎视眈眈 风靡一时 技高一筹 赫赫伟绩 津津有味 全神贯注 悻悻然 念念有词 两手空空 咋咋呼呼 大步流星 心满意足 成语积累 cái 结 构：半包围结构 部 首：衣 笔 画：12 音 序：C 组 词： 辨析组词： 载（ ） 栽（ ） 车把货物载 成衣需剪裁 春天来栽树 口来呼怪哉 重点生字 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 ———杜甫 运用： 裁 裁剪 裁员 颓 tuí 左右结构，左边下“几”最后一笔是提，右边的“页”要瘦一点最后一笔是点。 颓势、颓废、颓败、颓靡、颓丧 组词： tuí 辨析组词：颓（ ） 颖（ ） ①崩坏：颓垣断壁。 ②败坏：颓风败俗。 重点生字 颓 结 构：左右结构 部 首：页 笔 画：13 音 序：T 组 词： 颓废 颓势 白日头上走，朱颜镜中颓。 ———杜甫 运用： 竹节人 制作竹节人 斗竹节人 老师玩竹节人 迷 乐趣 duò 侧身闪躲 用脚跺地 用刀剁肉 看草垛子 重点生字 顿足,用脚猛力踏地。表示着急、生气、悔恨等情绪。 如：搓手跺脚 字义： 《红楼梦》中：“黛玉急得跺脚。” 典故： 跺 结 构：左右结构 部 首： 笔 画：13 音 序：D 文末提到，“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”，“化为乌有”的原因是什么？ 老师没收了“我们”的“竹节人”，“我们”觉得老师不理解我们的心情，也不懂“竹节人”在我们心中的地位，所以心生怨恨和沮丧。但看到老师也在玩竹节人，“我”和同桌相视一笑，这个“笑”包含着内心的喜悦、自豪与满足，内心由阴转晴，此时那份小小的怨恨和沮丧也就“化为乌有”了。 自由读文 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。思考： 围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？ 学习任务一：体会竹节人游戏带来的乐趣 默读课文第第5———18自然段，找出描写玩竹节人的句子，读一读，把从中体会到的乐趣做批注。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 试着分析作者为什么这么说呢。 描写武术招式的四字词语： 黑虎掏心 泰山压顶 双龙抢珠 风扫残云 一剑封喉 仙翁理须 天王托塔 翻江倒海 青龙出水 灵猴献桃 指天划地 蛟龙腾空 词语积累 玩法简单 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 还有哪些玩法？ 比喻 通过细节描写，准确表现竹节人是如何站立的。 比喻的手法，将竹节人和健美的小伙子比，生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛。 因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，说明老师也是“我们”的同路人，所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立 ... ...
