教学内容 统编版语文二年级上册第四单元第八课《古诗二首》 课时 一、二 教材分析 二年级上册第四单元的《古诗二首》选取了唐代诗人李白的两首经典诗作———《望庐山瀑布》和《早发白帝城》。这两首诗不仅语言优美，意境深远，而且都以自然景色为主题，展现了诗人对大自然的热爱与赞美。教材通过这两首诗的学习，旨在引导学生初步接触并感受中国古典诗歌的魅力，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，通过识字、朗读、理解诗意及创意表达等教学环节，全面提升学生的语文综合能力。 学情分析 二年级学生正处于语文学习的初级阶段，他们好奇心强，想象力丰富，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，且对古诗的语言和意境理解有限。因此，在教学中需要采用直观、生动的教学方法，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受古诗的魅力。同时，要注重培养学生的观察力和想象力，引导他们通过朗读、讨论、创作等方式，积极参与课堂活动，提升语文学习的效果。 教学目标 学生能够认识并正确书写《望庐山瀑布》和《早发白帝城》中的生字词；能够流利地朗读并初步理解两首诗的大意。 通过图片、视频等多媒体教学手段，引导学生感受自然美景的壮丽与美好；通过朗读、讨论、创作等教学活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 激发学生对古诗及自然美景的热爱之情，培养学生的审美情趣和文学素养；通过古诗学习，引导学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。 教学重难点 教学重点： 识字学词：确保学生能够准确认读并书写两首诗中的生字词。 朗读与理解：引导学生流利地朗读古诗，并初步理解诗意，感受诗中的意境和情感。 教学难点： 意境感悟：由于二年级学生年龄较小，对古诗的意境理解有限，因此如何引导学生深入体会诗中的意境和情感是教学的难点之一。 创意表达：鼓励学生通过绘画或文字等方式，将自己的想象和感受表达出来，这既是对学生创造力的培养，也是对教学效果的检验。 教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法 教具准备 PPT 教学过程 第一课时 课题名称：《古诗二首》第一课时（《登鹳雀楼》） 教学目标： 认识《登鹳雀楼》中的生字，能正确、流利地朗读并初步理解诗意。 通过图画、想象等方法，感受古诗描绘的壮阔景象，体会诗人的情感。 激发学生对自然美景的向往和对古诗学习的兴趣。 教学过程： 一、导入新课（约5分钟） 教师行为： 手持一幅描绘登高望远的风景画，微笑着问学生：“同学们，你们喜欢登高望远吗？想象一下，站在高高的山峰上，你能看到什么美丽的景色呢？” 引导学生自由发言，分享自己的想象和经历。 顺势引出新课：“今天，我们要学习一首古诗，题目叫做《登鹳雀楼》，诗人也是站在一座高楼上，他看到了什么，又想到了什么呢？让我们一起走进这首诗吧！” 学生行为： 认真听老师描述，积极思考并分享自己的想法。 对新课产生好奇，期待学习古诗。 二、初读古诗，识字学词（约10分钟） 教师行为： 在黑板上书写《登鹳雀楼》的题目，并出示古诗全文。 领读古诗，注意正音，特别是生字“鹳、雀、楼、依、尽、欲、穷、目、更”的发音。 指导学生自由朗读古诗，圈出生字，尝试自己拼读。 通过生字卡片、游戏等方式，检查学生的识字情况，对易错字进行重点讲解和练习。 学生行为： 跟着老师认真朗读古诗，注意听清生字的发音。 自由朗读古诗，圈出生字并尝试拼读。 参与生字学习游戏，积极发言，巩固识字成果。 师生示例对话： 师：“哪位同学能告诉我，‘鹳’字怎么念？” 生：“‘鹳’字念guàn，是一种水鸟的名字。” 师：“非常好，你真聪明！那‘楼’字呢，大家都能认识吗？” （学生纷纷点头表示认识） 三、再读古诗，理解诗意（约1 ... ...
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