4.1 光的直线传播 学习任务单 （无答案）

课题 光的直线传播 学习目标 1.能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2.了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。 3.建立光线模型，会用光的直线传播来解释影子的形成、小孔成像、日月食等现象。 3.知道光在真空中的传播速度。 4.通过观察光在各种介质中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。 学习重难点 1.利用手电筒完成手影游戏。 2.参考图4.1-5自制小孔成像观察仪，将小孔对着烛焰，观察烛焰在薄膜上呈现的像。 课上学习任务 【学习任务一】认识光源 1. 光源： 请指出以上物体中的光源为_____。 光源：_____都叫做光源。 2.光源的分类： 天然光源_____。 人造光源_____。 你还有其他分类方法吗？ 【学习任务二】了解光的直线传播 活动一：手影游戏 观察：手影的形状与什么保持一致？ 思考：光线能绕过不透明物体继续向前传播吗？ 1.探究光的直线传播 猜想： 实验：观察激光在空气、水、玻璃等透明物质中的传播路径。 利用_____等方法，显示光在空气中的光路。 利用_____等方法，显示光在水中的光路。 空气、水和玻璃等透明物质叫做_____。 思考：光总是沿直线传播吗？ 观察： 结论：光在_____中是沿直线传播的。 2.光线： ⑴尝试用图像表示出光的直线传播 ⑵光线：用一条_____表示光传播的_____和_____。 ⑶引入“光线”所用的科学方法是 。 3.有趣的现象： ⑴影子的形成 观察： 思考：由于光_____，所以在不透明物体后面形成影区。 请尝试画出光路图： ⑵日食、月食： 观看：日食和月食的视频。 思考：日食和月食的成因 月食发生时，_____在中间，挡住了太阳射向_____的光，形成影区。 日食发生时，_____在中间，挡住了太阳射向_____的光，形成影区。 它们都是由于_____形成的。 ⑶小孔成像 制作简易小孔成像观察仪，观察灯丝的像。 发现：光屏上所成的灯丝的像与灯丝_____，所以为倒立的实像， 观察：用自制器材演示小孔成像的原理。 请尝试画出光路图： ⑷井底之蛙 观察：用自制器材演示井底之蛙的视野范围。 请尝试画出光路图： 4.生活中的应用 活动三：模拟植树 用三只水彩笔模拟植树，怎样才能将它们排直呢？ 请尝试用多种方法完成活动，并说明原理 说说你了解的生活中应用： 【学习任务三】光的传播速度 思考：雷声和闪电在远处总是同时发生的，可是为什么我们总是先看到闪电后听到雷声呢？ 1.光比声音传播得_____（快/慢）。 2.光_____（能/不能）在真空中传播。 3.真空中的光速是宇宙中最快的速度，在物理学中用字母_____表示。 通常情况下，真空中的光速可以近似取为_____m/s=_____km/s。 4.光在其他介质中的传播速度 在空气中它的传播速度比真空中稍小一点，通常也近似取_____m/s。 水中的光速约为真空中的_____。 玻璃中的光速约为真空中的_____。 5.《科学世界》 牛郎织女真的能每年相会一次吗？ 请大家阅读《我们看到了古老的光》，并查阅资料，自主完成文章后的问题。 课堂小结： 请同学们画出属于自己的知识结构图。 推荐的学习资源 1. 中国古代有关小孔成像的研究 世界上第一个小孔成倒像的实验 大约两千四五百年以前，我国的学者--墨翟(墨子)和他的学生，做了世界上第一个小孔成倒像的实验。《墨经》中这样纪录了小孔成像: "景到，在午有端，与景长。说在端。" "景。光之人，煦若射，下者之人也高;高者之人也下。足蔽下光，故成景于上;首蔽上光，故成景于下。在远近有端，与于光，故景库内也。" 这里的"到"古文通"倒"，即倒立的意思。"午"指两束光线正中交叉的意思。"端"在古汉语中有"终极"，"微点"的意思。"在午有端"指光线的交叉点，即针孔。物体的投影之所以会出现倒像，是因为光线为直线传播,在针孔的地方，不同方向射来的光束互相交叉而形成倒影。"与" ... ...