把握适度原则 【学习目标】 1.写出遵循质量互变规律的要求,写出“度”的含义。 2.写出适度的含义。 3.写出适度原则的含义。 4.写出遵循适度原则的要求。 5.阐释遵循质量互变规律的意义 【学习重难点】 遵循质量互变规律 【学习内容】 学习活动一：基础知识巩固 （一）适度的含义 1.事物质与量的统一体现在“度”中 (1)度是一事物保持自身质的稳定性的_____。 (2)在_____范围内，质与量相互结合、相互规定。 (3)当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生_____转化。 (4)任何度的两端都存在着_____，_____是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 2．区分量变与质变的根本标志 (1)事物的变化是_____，这是区分量变与质变的根本标志。 (2)在度的范围之内，事物的质保持_____，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会_____。 (3)这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 3.事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围,这是区分量变与质变的根本标志。在度的范围之内,事物的质保持不变,质规定着量的运动范围和变化幅度;超出这个范围,事物的质就发生变化,质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循_____ 原则。 （二）掌握适度原则 1.适度原则目的：为了保持我们所需要的事物_____，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止_____。 2.适度原则含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是_____。 3.适度原则的要求,在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是_____。适度思维是“得中”而处之的思维。 4.促成质变 (1)目的：要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极_____，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物_____为他物。 (2)要求：量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的_____，使其达到我们所期望的存在状态。 【知识拓展】事物从量的变化进入质的变化,需要量变达到一定程度,突破一定的临界点。这一过程是事物内部矛盾双方斗争的过程。从本质上看,事物的质变是事物的矛盾双方既对立又统一、最后矛盾主次方面易位的结果。当矛盾双方在斗争中力量的增减还没有引起依存关系的破裂时,事物处于量变状态;而当矛盾双方在力量上的变化达到一定程度时,矛盾双方地位发生变化,原来的矛盾主要方面不再是主要方面时,事物就会发生质变。 【即时训练1】易错易混知识点判断 1.在度的范围内,事物的质与量相互否定。 ( ) 2.关节点或临界点是事物质变达到的极限。 ( ) 3.超出度的范围,事物的质就发生变化,质与量的统一就会破裂。 ( ) 4.适度思维是“得中”而处之的思维,“得中”就是凡事都采取折中主义的思维方式。 ( ) 5.要使事物达到我们所期望的存在状态,就要积极创造条件,促成事物的质变。( ) 学习活动二：课堂探究 议题一适度的含义 发射人造卫星时，发射的速度应该大于第一宇宙速度，小于第二宇宙速度，介于两者之间。若小于第一宇宙速度，卫星会掉下来；若大于或等于第二宇宙速度，卫星会变成绕太阳转的行星。 结合上述材料，谈谈对“适度”的理解？ 议题二 掌握适度原则 生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量太少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。 上述材料给我们思考和处理问题带来了什么启发？ 议题三 掌握适度原则 材料一：《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大,害之中取小”。例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断 ... ...
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