5.1判断的概述+ 5.2正确运用简单判断 集体案 【课标要求】： 1.知道判断的基本特征； 2.了解形成恰当判断的条件； 3.学会正确运用判断； 4.结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 【核心素养目标】： 1.科学精神：正确理解判断的含义、基本特征、类型； 2.公共参与：正确运用性质判断和关系判断。 【知识目标】： 判断的含义（P30）、基本特征（二者关系）、检验P31 判断的表达形式、类型（简单判断、符合判断）P32 3，正确运用简单判断（性质判断P32-34和关系判断P34-35的含义、组成、分类、运用） 4，把握对象的性质和对象之间的关系的意义P36 一、探究突破 （一）判断及其基本特征 1，结合P30-31，找到以下问题：判断的含义（P30）、基本特征（二者关系）、检验P31 并思考P30探究：这个送信的人的认识错在哪里？ 2，结合P31示例评析思考：（1）判断来源于哪里？ （2）来源于社会实践的判断都是真判断吗？ 判断的表达与类型 结合表格及P32内容，完成P31及P32探究与分享 正确运用简单判断———性质判断 1，结合P32-34课本内容找到以下问题，性质判断P32-34的含义、组成、分类、运用 并做好课本圈画标注，之后完成P33两个探究与分享 标准三：从“质”与“量” 的结合上分为 全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 P 34相关链接 注意：肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章（是）很好”，“中国的发展必将（是）充满希望”。 否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人”。 2，练一练：判断下列性质判断的基本形式 ①所有的人都愿意和他交往。 ②一切事物都不是静止的。 ③老子写的《道德经》是一部具深远影响的作品。 ④这个人不是中学生。 ⑤在这个花园中，有些玫瑰是红色的。 ⑥4/5的任务都不是由他完成的。 （四）正确运用简单判断 1，结合P34-36课本内容找到以下问题，正确运用关系判断P34-35的含义、组成、分类、把握对象的性质和对象之间的关系的意义P36 并做好课本圈画标注，之后完成P35探究与分享 知识拓展：性质判断与关系判断的区别 2.练一练：以下哪些是性质判断？哪些是关系判断？ （1）.月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。 （2）.曹操与曹植不是兄弟。 （3）.所有的认识都是从实践中得来的。 （4）.随地吐痰是很不好的习惯。 （5）.有的水生动物是用肺呼吸的。 （6）.他比任何人都快乐。 3、连连看： 对称关系 甲比乙长得高,乙比丙长得高 反对称关系 一小时等于六十分钟 非对称关系 小王喜欢小李 传递关系 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子 反传递关系 张三比李四高 非传递关系 甲认识乙，乙认识丙 拓展延伸：1，对称性关系———两个对象的关系 拓展延伸：2，传递性关系———三个对象的关系 随堂练习 1．（2023·全国·模拟预测）下列属于判断的是( ) ①小姑娘长得很漂亮。②难道西湖风景不美吗？③人是谁创造的呢？ ④请您多提宝贵意见！⑤祖国山河多么壮丽啊！⑥啊，我的天哪！ A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②⑤ 2．（2023春·高三课时练习）“我们不但要善于破坏一个旧世界，而且要善于建设一个新世界。”这个判断是( ) ①肯定判断 ②否定判断 ③简单判断 ④复合判断 ①③ B．②③ C．①④ D．②④ 3．（2024·浙江·模拟预测）断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。下列关系判断正确的有( ) ①甲是乙的邻居———对称关系 ②甲信任乙———非传递关系 ③甲认识乙———非对称关系 ④甲是乙的父亲，乙是丙的父亲———传递关系 ①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5.3答案 D 【详解】①②⑤正确，判断就是对认识对象有所断定的思维方式，即肯定认识 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
