3.1地球的自转 课件(共48张PPT)2024-2025学年粤教·粤人教版地理七年级上册

(课件网) 第一节 地球的自转 第三单元 地球的运动 结合实例，说出地球自转对人类生产、生活的影响。 体会人们顺应自然规律进行的各种社会活动所展示出的智慧，宏观地理解人地关系，建立爱护地球的观念。 认识到地球自转产生的昼夜交替、时差等自然现象对人类作息、工作节奏以及国际旅行等方面的影响，如“日出而作，日落而息”的生活方式和出国旅行时的“倒时差”现象。 人地协调观 知道自转方向、周期，会用地球仪演示地球自转。 理解地球自转产生的地理现象在不同区域的表现和差异，如同一纬度地区东边的人们比西边的人们先看到日出。 掌握全球时区的划分和相邻时区时间差异的知识，理解不同区域时间差异的原因。 区域认知 结合实例，说出地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等。 培养学生从联系、整体、动态的角度描述、解释、实证地球自转产生的自然现象。 理解地球自转对地球气候、生物作息等方面的广泛影响，认识到这些影响是相互关联、相互作用的。 综合思维 能够运用地球仪或软件演示地球的自转现象，观察并说出地球自转的方向、周期等基本特征。 通过模拟实验，如使用地球仪、透明球体、手电筒模拟昼夜更替实验，增强动手能力，理解昼夜更替现象的原理。 结合日常生活实例，说明其与地球自转的关系，如根据时区差异计算不同地方的时间。 地理实践力 核心素养 目 录 地球自转的方向与周期 昼夜更替与时差 01 02 广州与喀什的时间差异 我国幅员辽阔，东西跨经度60多度。当我国最东端的黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处（135°E附近）旭日东升时，最西端的帕米尔高原上（73°E附近）还是满天星斗。 这种“时间”上的差异，从广东广州到新疆喀什帮扶支教的王老师深有体会。他发现广州与喀什两地学校的上课时间存在明显不同。 1．根据材料信息，说出广州与喀什的学校上课时间的差别。 2．王老师准备在喀什给广州某学校的学生上一节网络公开课，请你为他选择合理的上课时间。 自主学习 地球自转方向与周期 PART ONE 地球绕着地轴的旋转运动，叫作地球的自转。 概念 图3-1-1地球的自转 在地球自转的过程中，地轴总是呈倾斜状态，其北端始终指向北极星附近。 特征 地球自西向东自转 方向 图3-1-1地球的自转 西 东 方向 从赤道上空看，地球自西向东旋转 从北极上空看，地球呈逆时针旋转 从南极上空看，地球呈顺时针旋转 周期 恒星日：23时56分4秒（360°） ———自转的真正周期 主要用于科学研究计时 太阳日：24时（360°59′） ———昼夜交替的周期 主要用于生产生活计时 自转一周的时间大约是24小时，也就是一天。 活动探究 用地球仪演示地球的自转 活动目的：用简单的方法演示地球的自转。 活动器材：地球仪。 活动步骤：自西向东缓缓拨动地球仪，按下列步骤从不同角度观察 地球仪的旋转方向，并记录观察结果。 步骤一：从侧面观察，记录地球自转的方向。 步骤二：从北极上空观察，记录地球自转的方向。 步骤三：从南极上空观察，记录地球自转的方向。 活动探究 用地球仪演示地球的自转 活动结论： 1．在图3-1-2上用箭头标出从不同角度观察到的地球自转的方向。 图3-1-2地球自转的方向 活动探究 用地球仪演示地球的自转 活动结论： 2．地球自转一周大约需要24小时。请计算1小时地球自转的度数。 1小时地球的自转的度数为15° 昼夜更替与时差 PART TWO 地球是不透明、不发光的球体。 在任何时刻，太阳光只能照亮地球表面的一半。 被太阳照亮的半球是昼半球，未被照亮的半球是夜半球。 图3-1-3白昼与黑夜 昼夜交替产生的原因 图3-1-3白昼与黑夜 读图3-1-3，思考下列问题。 1．白昼与黑夜的分界线叫作什么？ 白昼与黑夜的分界线叫作晨昏线 问题思考 晨 ... ...