6 《8的乘法口诀》 【教学目标】 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 1、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 1、用乘法口诀解决简单的实际问题。 1、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 1、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用。 教学难点：掌握8的乘法口诀。 【教学过程】 （1）创设情景，引入新课。 1、背1—7的乘法口诀 2、口算练习。4×7 7×2 3×6 5×6 6×4 3×3 5×2 7 ×3 7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3 7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6 3、你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗？ 6+6+6= 6×3=18 3×6=18 7+7+7+7+7=7×5=35 5×7=35 (设计意图:让学生明白练习的目标。) （1）探索学习 1、揭示课题： 师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习———8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。板书：8的乘法口诀（齐读） 1、出示主题图，引导学生观察，运动会的开幕式，仪仗队出场，为了队伍的整齐，每排站相同的人数，看看每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌互相说说，再指名回答。）你想算什么队的人数？a小鼓队：8+8+8--8×3=？为了好记我们把这道8的乘法算式用一句口诀来表示三八二十四b小号队：8+8--8×2=？谁会编一句口诀c照这样的方法8×4=？口诀？。。。。。（设计意图：借助仪仗队开幕式情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐 的气氛 中探 究新知。） 1、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。（设计意图：通过小组合 作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长 了智慧 ，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。） 1、抽两位学生上台板书。 1、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？ 1、观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答） 1、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。 1、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！同学们有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂. 1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？为什么？，你们有见过螃蟹吗？它最主要的特点是什么？（8条腿）11.电脑显示：螃蟹图和儿歌1只螃蟹（8）条腿。2只螃蟹（）条腿。3只螃蟹（）条腿。4只螃蟹（）条腿。5只螃蟹（）条腿。6只螃蟹（）条腿。7只螃蟹（）条腿。8只螃蟹（）条腿。同桌对答，同桌拍手念儿歌. （设计意图：借助学生喜爱的游戏 活动， 激发了学生的学习兴趣，强化 了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐 中学习，在游戏中强化 知识。） （三）、课堂小结 师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。 ... ...
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