二 100以内的加法和减法（二）整理和复习 【教学目标】 1、参与《100以内的加法和减法（二）》单元知识的归类整理，在边理边练的过程中，学会整理知识的方法，建构知识体系。 1、巩固笔算加减法的算理和算法，准确、熟练、灵活地进行计算，提高计算能力。 1、培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。 1、体现比较、举例说明等一些简单的数学方法和思想。 【教学重难点】 巩固笔算加减法的算理和算法，准确、熟练、灵活地进行计算，提高计算能力。 【教学过程】 1、简单回顾，梳理内容： 师：同学们，这节课我们一起对第二单元《100以内的加减法》（二）进行整理和复习。请看大屏幕，我们一起翻课本简单回顾我们学了哪些内容。看目录，找一找第二单元《100以内的加减法》（二）从第几页开始？好，我们一起翻到第11页。 师：接下来，我们用找标题的方法简单回顾一下，在这个单元我们学习了哪些内容。在这个单元，首先我们学习了加法（板），（继续翻）加法里包含了不进位加和进位加（板）。（继续翻）例4学习了用加减法解决问题。 师：接着，我们学习了减法（板），减法里包含了不退位减和退位减（板）。（继续翻）第三部分，我们学习了连加连减和加减混合（板）。例5用连加连减和加减混合了问题。到第37页本单元结束。 师：原来在这个单元我们学习了这么多的内容，那么这些内容你都学会了吗？有一位好朋友想来考考大家，你们敢接受挑战吗？真有自信！瞧，谁来了？ 1、创设情境，提出问题： 1、师：（喜羊羊）羊羊村要开运动会了，喜羊羊需要为运动会购买一些体育用品，我们一起去看看吧。从中，你能了解到哪些信息？（篮球35元，足球24元，跳绳：18元） 2、师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ （随着生的回答出示问题）生1：篮球和足球一共多少元？（怎样列式？）35+24生2：篮球比足球贵多少元？（会列式吗？）35-24生3：足球比篮球便宜多少元？（会列式吗？）35-24师：其实这两个问题是一样的。这位同学换了个角度提出问题，真棒！还能提出什么问题？生4：足球、篮球和跳绳一共多少元？（24+35+18） 师：喜羊羊还有个问题，他带了50元那么买足球和跳绳后，还剩多少元？怎样列式？（50-24-18）还可以怎样列式？50－（24+18） 1、层层比较，系统整理： 1、师：刚才同学们提出了这么多的数学问题。那么，这些题你都会列竖式计算吗？（会）真自信！请选择你喜欢的题算一算，比一比，看谁做得又 对又快 ！谁选A？选B的呢？选C？（生独立计算，师巡视选择3位讲解） 师：同学们的笔算速度可真 快！我们一起来听听 这几位同学是怎么算的？（让生上 台）请先说一下计算过程再说计算结果，好吗？其他同学请认真倾听，仔细判断，好吗？（生汇报）师：这位同学不仅做得好， 而且表达能力 特别强 ！同学们和他做得一样吗？有没有不一样的？下面全部做对的同学请坐端正，有错误的同学请快速地订正一下。 1、师：这是刚才我们做的两道加法算式，（24+35,35+18）比较一下，它们在列竖式计算时有什么相同的地方？生1：个位对齐个位，十位对齐十位。生2：从个位加起。 师：也就是说：在笔算加法时，它们的相同点是（PPT）：相同数位对齐，从个位加起。那么，它们又有什么不同的地方呢？生1：一个没进位，一个进位 师：哪位同学能说得更具体一些？生2：第一道算式...... 师：这位同学很善于结合例子说明问题。也就是说，它们不同的地方是：第一道算式个位相加不满十，第二道算式个位相加满十，要向十位进1。 3、师： 咱们再来比较一下这两道减法算式，（35-24,24-18）它们在列竖式计算时有什么相同的地方吗？生：...... 师：也就是说：在笔算减法时，它们的相同点是：相同数位对齐，从个位减起。那么，它们又有什么 ... ...
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