24 风娃娃 教学设计

风娃娃 教学目标： 1.运用多种方法认识“帮、助、架、责、纤、秧、哗”等生字。会写“秧、苗”等9个生字。 2.读懂课文内容，借助名片、表扬信分层训练复述能力，讲述故事。 3.体会风娃娃的乐于助人和渐渐被喜悦冲昏头脑的得意忘形，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学重点： 1.读懂课文内容，根据提示复述故事。 2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学过程 一、读题导入 1.同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，瞧瞧它来了，一起喊喊它：风娃娃。 第二个“娃”字读轻声。 2.风娃娃今天给大家带来了几个生字宝宝，我们一起来认识认识他们。 出示生字“架、责、汗、纤、秧、哗”，说说你是怎么记住它们的？ 师：“哗、秧、架、纤”都是形声字。“纤”是多音字绞丝旁就是拉船的绳，千是声旁。它还读xian纤细。 师：我们一起读好6个生字宝宝。 师：风娃娃要送给大家一张名片，可是调皮的风娃娃把他的爱好和经历，都藏在这篇课文里。快来找找吧，找到的就请写到学习单上。出示名片和课文。 师：出示名片（学生写的）她转抓住了关键词，完了名片，我们来听听这位同学的介绍： 生1：大家好，我给大家介绍一位新朋友，它叫风娃娃，特别喜欢帮助别人，它的经历可丰富啦，有时来到田野，吹动风车，有时来到河边，吹动大船；有时又特别调皮，来到广场，吹走小朋友的风筝，吹跑人们晾晒的衣服，吹断路边的小树。 师:你听出了什么？是的，她用“风娃娃来到哪里，做了什么”的句式，三言两语就把风娃娃介绍清楚了，真会总结! 师：出示名片，乐于助人的风娃娃做了很多事，在这篇课文中，他做了哪些好事？哪些又是好心办的坏事呢？ 师：说对了，吹动风车、吹动大船是好事，吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树是好心办坏事。 二、学习第二至三自然段，感受风娃娃做的好事 1.我们先来看看风娃娃具体是怎么做好事的。 2.学习第二自然段。 师：大声朗读第2自然段，想一想风娃娃是怎么帮助秧苗的？ 生2：他看见风车一会儿转得快，一会儿转的慢，就吹风车，让风车转得飞快。 师：这就是断断续续。你能用断断续续再说两句话吗？（变红） 师：他是怎样让风车转得飞快,请画出他的动作，演一演。（变红） 是啊，这就是“使劲”，风娃娃真卖力啊！我们一起读出风娃娃的使劲。 师：孩子，你吹得脸都胀红了，你心里想什么 师：你可真热心啊！在风娃娃的帮助下，发生什么变化了？ 师：你真是火眼金睛，一下子就找到了。风车转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。（圈画） 师：听，秧苗们在悄悄说什么？原来他们在商量要给风娃娃写一封表扬信，你能帮他们完成吗？请完成学习任务单表扬信一 师：有位小朋友这样写到：（出示学生手写图） 师：你发现什么了？是的，他按照风娃娃来到哪里———看到什么———做了什么———结果怎样的顺序来写的。既有画面，又有想象，真是个爱动脑的孩子。把你写的表扬信也读一读吧。 师：秧苗对同学们帮忙写的表扬信很满意，帮人帮到底，我们把他们把名字写在表扬信的右下角吧! 师：“秧”左窄右宽，禾字做偏旁，礼貌让一让.农民插秧忙，立于田中央。 “田”头长青草（艹），其实不是草。“艹”要比“田”略宽 跟着老师一起写一写（插入视频） 师：风娃娃收到秧苗的表扬信，心情怎样 出示：风姓姓 地想:“帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。” 让我们带着高兴的心情读读第2自然段，夸一夸他吧。 3.学习第三自然段。 师：风娃娃继续做着好事，他又帮助船工们吹动了大船。所以，船工们也想给风娃娃写表扬信。请你先用刚才的方法自学第三自然段，再小组合作完成表扬信二。 师：瞧瞧这一小组的表 ... ...