快乐读书吧：读读童话故事（第三课时） 教学目标 1.通过“猜一猜”“评一评”等方式，走进文本，表达独特的阅读感受。 2.学习默读的方法，品味语言，感受童话故事的特点。记录并展示优秀的“阅读计划表”。 3.学习梳理全书情节的方法，绘制思维导图，理清文脉。 教学重点： 品读文字，感受童话故事的特点，并通过“猜一猜”“评一评”等方式，表达独特的阅读感受。 教学难点： 借助绘制思维导图，理清文脉，回顾全书。 教学过程 小朋友们，大家好。今天的学习之旅又要开始啦，让我们跟随着快乐读书吧的脚步，一起出发吧。我们花了一个月的时间，一起阅读了五本童话书，书中不仅有有趣的故事，还有许多可爱的主人公呢。你们能不能根据老师的描述，猜猜它是谁呢？ 板块一：分享展示，走近人物 1.它们认为自己最美丽，特别喜欢照镜子，可是差点儿被青蛙吞掉。它是谁？（蝴蝶） 2．它喜欢吹牛皮，要捉两个大蛐蛐。有个小蛐蛐跟它斗，斗得它出了丑，它说：“快快放了我，下次再不吹牛皮。”它是谁？（大公鸡） 3.长着一头又长又硬的头发，幸亏遇到了小螃蟹，理了个称心的发型。它是谁？（狮子） 4.书中的人物可多啦，每个人都有自己的特点，只有细心阅读的小朋友才能猜出它。他们有的乐于付出；有的聪明善良；有的不懈努力，都是我们小朋友喜欢的榜样。 有一个小朋友在阅读时，摘抄了这样一段文字，你能猜出它是谁吗？ 出示：他就照小猫说的，从老远的地方往大树那儿飞跑，跑到树下，使劲往上一蹿。小狗抓住大树，往上冲。 他扑了一个空，接着，在空中翻了一个身，就像一块石头一样，头朝下一直掉下来。脑袋砰地一下，撞在了地上。 5.猜出来了吗？他就是《小狗的小房子》里的小狗呀，不会爬树的小狗居然在小猫的要求下爬树了，读到这儿的时候，我真为他捏了把汗。真是一只傻乎乎的小狗。但是如果你读完了整本书，知道小狗是为了小猫才受伤的，那你一定会喜欢上他。有的小朋友读完了书，还给小狗写下了悄悄话呢。咱们一起去看看吧。 出示一：小狗，虽然小猫有好几次说你笨，但我觉得你一点儿也不笨。一路上，都是你辛苦地扛着小房子、带着小椅子，实在是太辛苦了。我觉得你特别有爱心。 出示二：小狗，你真勇敢。你明明不会爬树，可是小猫要求你爬树，你就去爬了。结果失败了，你也摔得不轻呢！你为小猫做了很多事，我愿意和你这样的小狗交朋友。 富有爱心的小狗听到了你们的悄悄话，一定特别开心。如果我们要举行一次书中人物的颁奖典礼，你会把什么奖颁给小狗呢？我想一定是这个最具爱心奖吧。 那如果再设立“最具智慧奖”“最具勇气奖”“最佳努力奖”，你会把它们颁给谁呢？为什么？ 生1：我想把“最具智慧奖”颁给《小狗的小房子》中的小猫。因为小狗受伤以后，是小猫用聪明的脑袋想出了最省力的方法，把小房子顺顺利利地推回了家。所以，我想把“最具智慧奖”颁给小猫。 生2：我想把“最具勇气奖”颁给那只孤独的小螃蟹，小螃蟹不但勇敢地给狮子大王理发，而且在小乌龟遇到危险的时候，他勇敢地救了小乌龟的命，所以我觉得应该把“最具勇气奖”颁给小螃蟹。 生3：那“最佳努力奖”一定是小鲤鱼的。小鲤鱼勇敢地去寻找龙门，虽然他遇到了很多很多困难，但他一点儿也不害怕，最终努力地跳过了龙门。在我的心里，他就是最努力的，我想把“最佳努力奖”颁给他。 板块二：品读文字、分享收获 刚才小朋友们一起给故事中的人物举行了颁奖典礼。从别人的身上读到长处，并向他学习，这是学习的一种收获。其实，学习的收获还有很多呢。童话故事中不仅有好玩的故事、有趣的人物，还有许多生动的语言呢。你们看，这是会读书的小朋友带来的读书记录卡。 他阅读的是《一只想飞的猫》记录卡上需要记录“阅读书目”“阅读者”“作家介绍”“好 ... ...
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