第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 【教学目标】 1.熟读课文，掌握文中重要词语和特殊句式，疏通文意。 2.辨析邹忌之“美”，了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。 3.体会古代志士勇于谏言的精神和古代君主从善如流的气度。 【教学重点】 1.熟读课文，掌握文中重要词语和特殊句式，疏通文意。 2.辨析邹忌之“美”，了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。 3.体会古代志士勇于谏言的精神和古代君主从善如流的气度。 【教学难点】 辨析邹忌之“美”，了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。 【教学资源】 PPT、多媒体 【教学方法】 情境创设法；演读法；合作讨论法等 【教学过程】 创设情境，布置任务 特大消息！“战国美男子”选拔赛开始了，此次“美男子”大赛的选拔标准有三个，即形貌之美、智慧之美、品德之美。邹府管家为其大人邹忌报名此次选拔赛，但对于他能否获胜心中无数，特来向我们班的同学请教。请大家结合《邹忌讽齐王纳谏》一文，为管家分析邹忌能否赢得“战国美男子”称号。 分析内容如下： 评形貌之美 评智慧之美 评品德之美 预习检测 在展开分析之前，我们先测试同学们对该篇文言知识的掌握程度。 齐读课文，读准字音。 邹忌（zōu） 纳谏（jiàn） 昳丽（yì） 朝服（zhāo） 衣冠（ɡuān） 窥镜（kuī） 孰( shú) 寡人（ɡuǎ） 谤讥（bànɡ） 间进（jiàn） 期年（jī） 结合文下注释和工具书，完成以下文言积累卡。 一词多义卡 美 吾妻之美我者 认为……美 吾与徐公孰美 美丽 孰 我与徐公孰美 谁、哪一个 孰视之 同“孰”，仔细 朝 朝服衣冠 早上 于是入朝见威王 朝堂 皆朝于齐 朝见 谤讥于市朝 指集市、市场等公共场合 闻 闻寡人之耳者 使.....听到 燕、赵、韩、魏闻之 听说 上 受上赏 上等的 上书谏寡人者 向上级呈递 若 徐公不若君之美也 及，比得上 门庭若市 如，像 于 美于徐公 比 欲有求于我也 对 皆朝于齐 到 此所谓战胜于朝廷 在 之 齐国之美丽者也 的 孰视之 代徐公 暮寝而思之 代这件事 吾妻之美我也 无意义 词类活用卡 字词 意思 字词 意思 朝服衣冠 名词用作动词，穿戴 群臣吏民能面刺寡人之过者 名词作状语，当面 臣之妻私臣 形容词用作动词，偏爱 暮寝而思之 名词作状语，在晚上 古今异义卡 字词 古义 今义 邹忌讽齐王纳谏 讽谏，用含蓄的话委婉地规劝 讽刺、嘲笑 邹忌修八尺有余 长，这里指身高 修理 宫妇左右莫不私王 君主左右的近侍之臣 方位词，左和右两方面 面刺寡人之过者 指责 尖的东西进入或穿过物体 特殊句式卡 句式 例句 翻译 判断句 城北徐公，齐国之美丽者也。（“……者也”表判断） 城北的徐公是齐国的美男子。 吾妻之美我者，私我也（“……者，……也”表判断） 我的妻子认为我美，是偏爱我。 省略句 与坐谈（省略主语、宾语，应为“忌与之坐谈”） （邹忌）与（客）坐着交谈。 皆以美于徐公（省略主语，应为“皆以我美于徐公”） 都认为（我）比徐公美。 倒装句 忌不自信（宾语前置，应为“忌不信自”） 邹忌不相信自己更美。 君美甚（程度副词后置，应为“君甚美”） 您太美了。 此所谓战胜于朝廷（状语后置，应为“此所谓于朝廷战胜”） 这就是所说的在朝廷上战胜敌国。 能谤讥于市朝（状语后置，应为“能于市朝谤讥”） 能够在公共场所指责讥刺我的。 3.疏通文意。 （1）生借助相关资料，小组协作翻译全文。 （2）师明确译文。 【附参考译文】邹忌身高八尺多，容貌美丽。有一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾:“我和徐公比谁更美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人 ... ...