13 湖心亭看雪 教学设计

湖心亭看雪 教学目标 1.熟读课文，比较勾连，积累文言字词。 2.精读课文，同中探异，理解文章内容。 3.深读课文，异中求同，体会文化意蕴。 教学重点： 1群文比较阅读，全面把握文章特色。 2.联系创作背景，深入感受作者心境。 教学难点： 1.整体感悟，体会写景记游小品文的写法特点。 2.涵泳玩索，理解中国古代士大夫的高雅情怀。 教学过程 一、课程导入 俄国教育家乌申斯基曾说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”“比”是把几种有可比性的事物放在一起，“较”指通过“比较”“较量”而突出其中一方。通过比较，求同探异，认识问题。本节课我们就来用比较阅读的方法学习《湖心亭看雪》，拓展视野，深化理解。 二、比较勾连，掌握雅言 文言文语言凝练，意蕴丰富，我们只有抓住有尽的“言”，才能探究无穷的“意”。首先进入本节课的第一个环节———�比较勾连，掌握雅言”。 （一）读准字音 崇祯zhēn 更定ɡēnɡ 余拏一小舟ná 毳衣cuì 沆砀hànɡ dànɡ 长堤dī 一芥jiè 强饮qiǎng （二）读好节奏 ①湖中 / 人鸟声 / 俱绝 ②一童子 / 烧酒 / 炉正沸。 （三）读懂词义 1.同义勾连/异课勾连 绝：动词：消失。 空谷传响，哀转久绝（郦道元《三峡》） 大雪三日，湖中人鸟声俱绝（张岱《湖心亭看雪》） 是：指示代词，这。 是非木杮，岂能为暴涨携之去（纪昀《河中石兽》） 是日更定矣（张岱《湖心亭看雪》） 强：副词，竭力，尽力。 爱上层楼，为赋新词强说愁（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） 余强饮三大白而别（张岱《湖心亭看雪》） 将以前学过的字词与本课的字词意思进行比较勾连，灵活地迁移运用，这种积累文言字词的方法叫作“异课勾连”。 2.多义勾连/同课勾连 是： 是日更定矣（张岱《湖心亭看雪》）古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 湖中焉得更有此人（张岱《湖心亭看雪》） 副词，还。 一： 余挐一小舟（张岱《湖心亭看雪》） 数词，一。 上下一白（张岱《湖心亭看雪》） 副词，全。 白： 上下一白（张岱《湖心亭看雪》） 名词，白色。 余强饮三大白而别（张岱《湖心亭看雪》） 名词，古人罚酒时用的酒杯。 把同一篇课文里的字词进行比较勾连，学会结合具体语境加以解释，叫作“同课勾连”。学会前后勾连，有助于形成知识网络，提高同学们阅读文言文的能力。 （四）读通文言 1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝 译文：大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 2.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 译文：冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 3.莫说相公痴，更有痴似相公者。 译文：不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！ 三、同中探异，理解雅文 字词翻译，只是文言文学习的起点，并不是我们课堂的终点。接下来，进入本节课的第二个环节———�同中探异，理解雅文”。 中国当代著名散文家梁衡先生，也就是《壶口瀑布》的作者，曾说过这样一段话，请同学们齐读。 PPT展示：有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。———梁衡《秋月冬雪两轴画》① 《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》都是我国古代著名的写景记游小品文，小品文是散文的一种形式，篇幅短小，形式活泼，内容多样化②，而张岱更以“小品圣手”闻名于世。接下来我们就在与八年级上册已经学过的《记承天寺夜游》的比较中，深入学习张岱的《湖心 ... ...