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课件网) 5 鲁滨逊漂流记（节选） ———统编语文教科书六年级下册第二单元 《鲁滨逊漂流记》这部小说按什么顺序写了那些事？ 小说按时间顺序写了：流落荒岛--建房定居--驯养培育--救“星期五”--回到英国等事情。 回顾导入 阅读节选部分内容，我能体会鲁滨逊的心态变化，对鲁滨逊做出简单的评价。 学习目标一： 学习方法提示一： 1.自读节选部分，勾画关键词句，体会鲁滨逊的心态变化；想一想鲁滨逊是个怎样的人，用恰当的词语作批注。 2.小组交流自学的收获和感受。 1.我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流胡生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。 品读课文 忧伤苦闷 沮丧悲观 2.但我必须接受这种生活，并且一天天过下去。 3.没有工具，干什么都困难重重。 1.在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。 品读课文 心平气和 理智应对 2.我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。 3.我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。 聪明机智 理智冷静 坚定执着 1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 品读课文 积极乐观 2.我对自己的处境稍稍有了一点焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 善于思考 乐观积极 品读课文 “新冠肺炎”的来袭，给我们的生活带来了很多变化。我们小学生有时候还需要封闭在家上网课。这样的生活是否让你感受到了一些不便，产生了一些烦恼？请你像鲁滨逊一样分析一下，并借助表格分条目写一写。 创设情境，学习分析处境 课堂练习： 条目 烦恼或不便 快乐或益处 1 2 3 4 …… 通过对比阅读，我能发现梗概和节选两部分的不同，探索梗概的写法。 学习目标二： 此时此刻，鲁滨逊让你联想到了书中的哪些人物形象？生活中，还有哪些人像他一样勇敢无畏、不怕困难呢？ 拓展交流 1.人称不同：梗概是第三人称，节选第一人称。 发现不同，学习写法 2.内容不同：梗概是原著全书的缩写，内容完整，节选只是其中的一部分。 3.梗概中几乎没有细节描写，节选描写得很详 细、具体。 写梗概就是在不改变原有意思的前提下，留下主要内容，去掉华丽的修饰和细节描写，将一段故事或一件事情简单明了地写出来。 学了这篇课文后，你对《鲁滨逊漂流记》中的哪些内容最感兴趣？你还有哪些疑问和困惑呢 请你和同学们交流一下。 拓展交流 学了这篇课文后，你对《鲁滨逊漂流记》中的哪些内容最感兴趣？你给有哪些困惑和疑问？请你和同学们交流一下。 拓展交流 继续阅读《鲁滨逊漂流记》原著，完成《外国名著读书记录卡》。 布置作业 外国文学名著读书卡 班级 姓名 日期： 月 日 阅读书目：《 》 作者 阅读章节： 阅读页数 页— 页 我最感兴趣的故事情节: 我最喜欢的人物（说明理由：至少两点）或者人物关系图 我的疑问 我的读书收获（不少于50字） 欢迎批评指正 ... ...
