人教版《机械运动》教学设计 课题 机械运动 教学目标 （一）知识与技能：1．应用运动和静止的相对性的有关知识解决生活中的实际问题；2．会选用适当的工具测量长度和时间；3．用速度描述物体运动的快慢，用速度公式进行简单的计算。（二）过程与方法：1.在观察中尝试发现问题、提出问题、解决问题；2.能选取合适的参照物判断物体是运动还是静止的，能用刻度尺和停表测长度和时间，会运用速度公式解决实际问题。（三）情感 态度 价值观：培养学生善于利用所学知识去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索的科学精神。 重点难点 教学重点、难点： 1.参照物的选取，运动和静止的相对性；2.运动快慢的描述，平均速度的计算。 教学方法 讨论（全班讨论、小组讨论）、活动探究、归纳、对比、自主学习、板演、练习、讲授、提问、论证。 教具学具 多媒体课件、磁性笑脸贴、导学案、刻度尺、秒表 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 课前激励：以小组PK的形式完成本节的学习，你的积极的表现将为你们小组赢得一枚“笑脸”。“笑脸”最多的小组将获得最终的胜利！问题导入：播放《神十发射升空瞬间》视频。提出问题：火箭在运动，你判断的依据是什么？火箭运动得这么快，为什么跑不出屏幕呢？能不能根据视频估测一下火箭运动的平均速度呢？ （先抛出问题不作回答，课中各环节紧紧围绕问题逐层深入剖析，以串引各知识点的复习） 做好心理准备：要举手抢答，多为小组赢得笑脸！观察、思考。 调动学生参与课堂活动的积极性，以捆绑式评价增强学生自主学习及合作学习的动力。用航天科技的背景材料激发学生的学习兴趣，这个问题中包含了运动的描述、长度和时间测量及速度的计算等方面的知识，与本节教学内容紧密相关，为复习课作好铺垫。 新课学习 教师活动 学生活动 设计意图 运动和静止的相对性 自然过渡到课题一：运动和静止的相对性1、提问：关于运动状态的描述，你记得哪些呢？引导思考【知识回顾】，重点领会运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。物体间有位置变化就是发生了相对运动，没有位置变化就是相对静止。2、提问：你能用简洁而准确的语言描述一下视频中火箭是运动还是静止的吗？指导完成导学案中【答疑解惑】：神十发射升空时，运载火箭相对于地面是运动的；以屏幕为参照物，电视画面中的火箭是静止的。引导归纳参照物的选择及物体运动和静止的判断： 3、播放美国电影《生死时速》片段，介绍场景：一辆正在行驶的公共汽车上发现被恐怖分子安装了炸弹，只要车速低于50英里/小时，炸弹就会自动爆炸。提问：怎样才能解救乘客呢？引导学生小组讨论交流。给予表现积极的小组以“笑脸”评价。 回忆相关章节内容，归纳出这节中最重要的知识要点。 自主完成导学案上的问题。答问，聆听。与老师一道归纳方法规律。小组交流、合作学习，讨论释疑；小组展示、反馈合学成果。 这部分内容学生一般能自行解决，回顾相关知识是为解决相关问题提供知识方法。【答疑解惑】的问题呼应导入时播放的视频情景。导入环节中的视频材料，成为贯穿整节课的线索，像剥竹笋一样，层层深入，挖掘出相关问题。【学以致用】的问题要复杂一点，充分应用自主、合作、展示、反馈的教学环节让学生成为学习的主人。学生生成性的思维火花应当及时肯定。 长度和时间的测量 出示课题二：长度和时间的测量1、引导回顾长度测量的相关知识。2、调动学生以小组为单位开展【活动体验】。活动一：用刻度尺测量导学案上视频截图中火箭的长度。重点提示尺要沿着被测长度、读数时要估读到分度值的下一位、多次测量求平均值可减小误差。活动二：用秒表测量视频中火箭从点火到播放停止的时间。重点引导秒表的读数、使用秒表测量时 ... ...
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