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课件网) 十月革命的胜利 与苏联的社会主义实践 统编版《中外历史纲要下》 教学流程 设计反思 重点难点 教法学法 教学背景 教学目标 课程标准 本课的课程标准： 了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程， 理解十月革命的世界历史意义。 教学流程 设计反思 重点难点 教法学法 教学背景 教学目标 教材分析 1.地位： （1）历史地位：本课上承世界近代史，是世界现代史的开端，世界政治格局的转折点。 （2）单元地位：本课上承第一次世界大战，下启亚非拉民族民主运动。 教学流程 设计反思 重点难点 教法学法 教学背景 教学目标 教材分析 列宁主义的形成 十月革命的胜利 苏联建设社会主义的实践 教学流程 设计反思 重点难点 教法学法 教学背景 教学目标 学情分析 高中学生在初中已经学习过十月革命、苏联的社会主义建设的内容。高中生具有一定的辩证思维，能够尝试从成就和问题两个角度分析苏联模式的历史影响。但对于列宁主义的形成、理论概念还比较陌生；对史实间的联系较为不足，缺乏对世界历史的宏观思维。 策略： 联系时代背景，帮助学生了解列宁主义理论；运用合作学习法材料教学法，引发学生思考和理解十月革命的世界历史意义，辩证分析苏联模式的历史影响。 教学流程 设计反思 重点难点 教法学法 教学背景 教学目标 1.通过教师讲解材料，学生了解列宁主义形成的时代背景，养成时空观念。 2.运用合作探究法，学生能够从全球的角度，理解十月革命的历史意义。 3.通过多种图片、文献材料，学生从多角度分析苏联模式的历史影响，养成历史解释，史料实证的素养。 教学流程 设计反思 重点难点 教法学法 教学背景 教学目标 1.重点：俄国十月革命的意义 2.难点：苏联建设社会主义的探索和实践 教学流程 设计反思 重点难点 教法学法 教学背景 教学目标 情境教学法 问题探究法 材料教学法 教法 合作学习 探究学习 材料研习法 学法 教学流程 设计反思 重点难点 教法学法 教学背景 教学目标 教学立意 理论 实践 革命 建设 世界格局转变：社会主义理论到实践 教学流程 设计反思 重点难点 教法学法 教学背景 教学目标 导入 设计意图：通过讲述列宁青年时的经历，提问学生“列宁当时所在的俄国社会情况是怎么样的呢”，激起学生兴趣，引发学生思考，导入新课。 17岁的列宁 列宁哥哥： 亚历山大·伊里奇·乌里扬诺夫 亚历山大三世 大学时期的列宁 教学流程 设计反思 重点难点 教法学法 教学背景 教学目标 事实的展开 设计意图：通过展示史料、图片，引导学生了解列宁主义的时代背景。 材料一：19世纪末，俄国进入帝国主义阶段，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国的4/5……俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主土地所有制和封建剥削形……1913年俄国的钢产量只及美国的1/11……石油产量只及美国的1/4多。 ———(美)莫斯：《俄国史》，海南:海南-出卷网-，2008年版 列宾《伏尔加河上的纤夫》 材料二：80年代后……资本家加紧了对工人的剥削，肆意降低本来就很微薄的工资，强迫工人接受奴役性的雇佣条件……据统计，从1880年到1894年间，共爆发罢工500次，约50多万工人参加了罢工。 ———周尚文，叶书宗，王斯德著：《苏联兴亡史》，上海：上海人民-出卷网-, 1993年 一、社会主义理论 教学流程 设计反思 重点难点 教法学法 教学背景 教学目标 事实的展开 设计意图：通过讲述列宁30-33岁的经历，比较马克思和列宁的理论，引导学生认识到“列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义”。 材料一：社会主义诞生在生产力高度发达的资本主义……将首先在资本主义发达的英、法、 德三国取得胜利。 ———摘编自《马恩全集》第一、三 ... ...
