课程主题 【校园欺凌】你是哪只羊？ 课程信息 适用年段：小学、初中 场地：普通教室 道具：PPT、小黑点卡纸、白色卡纸、小黑羊头饰道具、盲盒纸条、视频 设计理念 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）指出，要培养学生积极的心理品质，挖掘他们的潜能，注重预防和解决发展中的心理行为问题。基于《纲要》，校园欺凌的心理辅导活动是建立在学生作为旁观者、欺凌者和被欺凌者面对欺凌这一困惑的辅导，本课基于黑羊效应的理论，通过互动的方式，注重积极心理品质培养，让孩子们认识到同学中欺凌问题的严重性，同时作为欺凌的三方，能够思考从不同角度去关注这一现象，运用合理的方式去处理欺凌，让欺凌现象消失于萌芽期。 教学目标 1.引导学生认识欺凌的角色和内心感受 2.学会正确对待欺凌现象 3.接纳他人的不同，用同理心感受他人，避免校园欺凌发生，构建和谐的人际关系。 教学重难点 教学重点：引导学生学会用同理心感受他人，预防校园欺凌的发生。 教学难点：学会正确处理欺凌，构建和谐的人际关系。 教学设计 教学过程： 一、热身阶段：进入羊村 同学们，羊村的喜羊羊它们邀请我们去做客，接下来我们就要化身成一只只小羊进入羊村啦！你们准备好当一只小羊了吗？接下来就让我们给自己取一个“羊里羊气”的名字吧！你打算给自己起一个什么名字呢？请你来说一说！ 生：乐羊羊、美羊羊…… 现在我们每个人都有了一个羊名字，接下来就让我们一起巡游羊村，开启一段羊村奇遇记吧！ 二、转换阶段：发现黑羊 各位小羊们，羊村里面有很多有趣的事情，我们一起来瞧瞧吧！一只小白羊在伸着懒腰晒太阳，另外几只小白羊在一起说着悄悄话，走我们上前去听一听。几只小白羊在议论着羊村里的一件惊天大秘密，我们一起看一下。 羊村里一直都是白色的小山羊，可是忽然有一天有一只黑色的小羊出生了，这只小黑羊全身乌黑乌黑的，就连眼睛、鼻子、羊角、羊毛都是黑色的，大家从来都没有见过这样一只长相奇怪的羊，于是村子里开始热议黑羊的事情，大家最开始是好奇，不停地去看小黑羊，然后是嘲讽它，说它跟大家都不同，是个“怪胎”，最后有些羊开始欺负它，辱骂它，殴打它。 小黑羊在这样的环境下长大，导致它每次出门吃草都吃不饱，因此非常瘦弱、胆小、自卑，它责怪羊妈妈生出来它，它怪自己异于其他小白羊们，它恨自己的黑色…… 小黑羊出现了，只见有小羊们开始评价它。“你真丑！”“你真黑！”“你真是个怪胎！”……接下来请同学们化身其他小白羊，把你能够想到的一些负面评价写在黑色的卡纸上，写完后贴在小黑羊的身上的同时，请你大声念出你写的，但是请注意不要出现骂人的词汇！ 生活动 （提前找一名同学做小黑羊，切记要提前跟他说清楚模拟的场景，让他有一个心理准备。） 同学们，刚刚经过这场体验你有哪些感受？我们先找一下评价别人的小羊们，你们先来说一说对小黑羊进行恶意评价后你的内心感受是什么？ 生：畅快、开心、自责…… 老师发现还有一些同学们并没有进行评价，而是旁观其他同学的行为，我也很好奇这部分同学你们的真实感受是什么？ 生：团伙欺负小黑羊有点不忍心、漠视无感觉…… 看来每个人的内心感受都是不同的，接下来我们再来听听小黑羊内心中真实的声音吧！ 小黑羊扮演者：伤心、难过、郁闷、失落…… 同学们，你们听完小黑羊的内心感受后，你又有了哪些想法呢？ 生：小黑羊很可怜、我们不应该欺负它…… 通过刚刚的演绎，我们发现有群体的地方，就会有“排挤”和“欺凌”。就因为小黑羊是白羊群中最醒目的，所以它的一举一动都是被人挑起攻击的原因，而我们其他的“欺凌者”也未必是坏人，未必真的想欺负它，却被大家集体的（意识）认识想法逼迫成为持刀的“屠夫”，不断地摧残 ... ...
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