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课件网) 这是小鸟的家 这是松鼠的家 躲避 喧嚷 屋檐 家雀儿 震撼 bì yán qiǎo hàn xuān _____麻雀 _____家雀儿 què qiǎo 雀 它们的家一定美丽而香甜，不像家雀（qiǎo）儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。 生字词我会读 1.读一读，选择正确的读音或字词，画上“√”。 （1）雷、电、雨、风，吼叫着，震（撼 感）着，雨点密集地喧（xuān xuàn）嚷着，到处湿漉漉的。 （3）家雀（qiǎo què ）儿一下雨就飞到人们的屋（沿 檐）下避雨。 √ √ √ √ 练一练，学运用 课文导语：读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。 ④ ① ② ③ 默读课文，边读边提问，在课文的旁边批注上自己的问题。 3.那个小女孩为什么会知道下雨后蝴蝶会重新出来呢？ 6.第三、四自然段作者为什么要用自问自答的方式来写呢？ 4.蜗牛有没有家呢？那它的家是什么样子的呢？ 1.作者为什么要反复写我真为蝴蝶着急了呢 5.为什么“小朋友”和“小女孩”都一定认为蝴蝶有家呢 2.蝴蝶的家在哪呢？会像其他小动物一样有温暖的家吗？ 3.那个小女孩为什么会知道下雨后蝴蝶会重新出来呢？ 6.第三、四自然段作者为什么要用自问自答的方式来写呢？ 4.蜗牛有没有家呢？那它的家是什么样子的呢？ 1.作者为什么要反复写我真为蝴蝶着急了呢 5.为什么“小朋友”和“小女孩”都一定认为蝴蝶有家呢 2.蝴蝶的家在哪呢？会像其他小动物一样有温暖的家吗？ 针对一部分内容 提问角度 针对全文 针对课文内容 针对课文写法 从课文中得到启示，联系生活经验提出 提问角度 课文内容 课文写法 课文启示 3.那个小女孩为什么会知道下雨后蝴蝶会重新出来呢？ 6.第三、四自然段作者为什么要用自问自答的方式来写呢？ 4.蜗牛有没有家呢？那它的家是什么样子的呢？ 1.作者为什么要反复写我真为蝴蝶着急了呢 5.为什么“小朋友”和“小女孩”都一定认为蝴蝶有家呢 2.蝴蝶的家在哪呢？会像其他小动物一样有温暖的家吗？ 哪一个问题能促进我们对文章的深入理解呢？ 怎么样的问题才是能促进深入理解文章的问题？ 理解课文的内容 理解主题 发现写作方法 …… 研讨问题1———作者为什么要反复写“我”真为蝴蝶着急 表达出了对小生 命的关爱之情。 ⑥ 联系上下文 研讨问题2———为什么“小朋友”和“小女孩” 都非常确信蝴蝶有家呢 ③但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！” ⑤一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。” 抓关键词 内心充满对美好事物的祝福 研讨问题3———蜗牛有没有家呢？它的家是什么样子的呢？ 结合生活经验 查找资料 让我们带着好奇心继续去探索、保护我们大自然中的生灵！ 筛选问题 边读边提问 梳理分类 学习小结 《蝴蝶的家》 解决问题 局部 整体 课文内容 课文写法 启示 理解课文的内容 理解主题 发现写作方法 联系上下文 抓关键词 结合生活经验 查找资料 1.读一读，选择正确的读音或字词，画上“√”。 （1）雷、电、雨、风，吼叫着，震（撼 感）着，雨点密集地喧（xuān xuàn）嚷着，到处湿漉漉的。 （2）家雀（qiǎo què ）儿一下雨就飞到人们的屋（沿 檐）下避雨。（3）蝴蝶的身体是那样（轻盈 轻巧），载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样（斑斓 灿烂），一点儿水都不能沾。 √ √ √ √ √ √ 轻盈：人或物的动作、姿态轻柔优美 轻巧：轻松灵巧或者简单容易 斑斓：色彩绚丽多彩 灿烂：光彩鲜明夺 ... ...
