(
课件网) 统编版五年级语文上册 第四单元 语文园地四 交流平台 本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。 下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 词句段运用 逗号 顿号 分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。 一句话中间的一般性停顿，表示句子内部的结构关系。 说一说“逗号”与“顿号”的不同 词句段运用 通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来，如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。 交流平台 毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞 ， 、 、 ， 。 词句段运用 试着给下面的句子加上标点。 “黑鸡毛”“白鸡毛”和“芦花鸡毛” 并列 关系 足智多谋：诸葛亮足智多谋，七擒孟获安定了蜀国边境，扫清了伐魏的障碍。 诡计多端：司马懿诡计多端，他称病不上朝瞒过了皇帝和众大臣，为自己夺权争取到了时间。 词句段运用 交流平台 读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。 借助资料深入理解课文内容，准确把握课文的感情基调。 我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识，如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入的理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。 借助资料深入理解课文内容，准确把握课文的感情基调。 书写提示 观察两首古诗书写的不同格式及布局，你有什么发现？ 小学语文 5年级上册 书法练习与展示 第一行是褒义词，第二行是贬义词。怎样区分褒义词和贬义词呢？ 褒义词是词性带有赞许，肯定感情的词。俗名“好字眼儿”，又称“褒词”。凡含有赞赏、嘉许、褒扬、奖掖、喜爱、尊敬、美好、吉祥等感彩意义上的词，就是褒义词。 贬义词是指字句里含有不赞成或坏的意思的词。它的词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感彩的词。 词句段运用 书写提示 学 习 任 务 三 比较横款书法和书款书法的不同写法 小学语文 5年级上册 (1)桃树 杏树 梨树，你不让我 我不让你，都开满了花赶趟儿。 (2)秋天，各种山果子都熟了：榛子 野枣 山里红 山葡萄 说也说不完。 (1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 (2)秋天，各种山果子都熟了：榛子、野枣、山里红、山葡萄，说也说不完。 聚焦标点，助力能力提升 横排书写，要从左往右写，标点符号在字的右边。 写的时候诗句要居中写，文字要对齐。落款写在右下角。 写的时候，字尽量不要超过框线。 书写提示 通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。 通过调整语速、语调和节奏，来表现课文的感情。 小学语文 5年级上册 日积月累，积少成多 自由地读成语，要求读正确。如果有不理解的词语，可以通过查阅工具书、互助互学等方式理解词语。 竖排写的时候要从右往左写，标点符号在字的下边。 写的时候诗句要居中写，文字要对齐。落款写在诗句的左下角。 写的时候，字尽量不要超过框线。 书写提示 小学语文 5年级上册 我们现在虽然生活在国泰民安、丰衣足食的太平盛世，人们安居乐业，但我们不 ... ...
